Висновки, зроблені засновниками школи людських відносин

Автор работы: Пользователь скрыл имя, 23 Февраля 2014 в 20:29, реферат

Краткое описание

Основними завданнями науки управління є вивчення та практичне застосування принципів розвитку всієї сукупності управлінських цілей, розробці планів, створення економічних та організаційних умов для ефективної діяльності трудових колективів. Вивчення та оволодіння цими закономірностями є необ-хідною умовою вдосконалення управління суспільним і приватним виробниц-твом, поліпшення економічної інфраструктури і підйому народного госпо-дарства країни.
Поведінка одного з основних і найбільш складних суб'єктів управ-ління - людини також будується на певних принципах, внутрішніх переконаннях, які визначають його відношення до дійсності, на нормах моралі. Принципи управління виробництвом, суспільством і особистістю спираються на діалек-тичний закон розвитку, узагальнюючий досвід людської цивілізації.

Содержание

Вступ…………………………………………………………………………………3
Розділ 1. Засновники і противники школи людських відносин………………….4
Розділ 2. Основні концепції школи людських відносин………………………….10
2.1 Теорія Дугласа Макгрегора…………………………………………………….12
2.2 Теорія Честера Барнарда………………………………………………………..15
Розділ 3. Висновки, зроблені засновниками школи людських відносин………..17
Висновки…………………………………………………………………………... 19
Список використаної літератури………………………………………………..20

Вложенные файлы: 1 файл

школа людських выдн.docx

— 45.44 Кб (Скачать файл)

Сучасні дослідники школи  людських відносин внесли багато поправок в попередні концепції, основні з яких:

* Збільшення уваги соціальним  груповим потребам людини;

 

* Прагнення до збагачення  робочих місць шляхом розсіювання  негативних наслідків надспеціалізація ;

* Відмова від акценту  на ієрархічність влади і заклик  « до приземленості управління», до « менеджменту участі » ;

* Зростаюче визнання неформальної  сторони організації, ролі умонастроїв робітників і неформальних відносин » ;

* Розвиток засобів і  методики вивчення взаємодії  формальної та нефо-рмальної організації [ 11 ].

Основні висновки Маслоу

           Мотивами вчинків людей є, в основному, не економічні сили, а різні пот-реби, які можуть бути лише частково і опосередковано задоволені за допомогою грошей. Маслоу рекомендував використовувати прийоми управління людськими відносинами, які включають більш ефективні дії начальників, консультації з працівниками та надання їм більш широких можливостей взаємного спілкування на роботі.

Маслоу припустив, що всі потреби вроджені і представив свою концепцію ієрархії потреб у мотивації людини в порядку їх черговості :

1. потреби самовираження

2. потреби визнання і самовираження

3. потреби приналежності і причетності

4. потреби безпеки та впевненості у майбутньому

5. фізіологічні потреби

За Маслоу, середня людина задовольняє свої потреби приблизно так:

-фізіологічні - 85 %,

-безпека і захист - 70 %,

-любов і приналежність - 50 %,

-самоповага - 40 %,

-самоактуалізація - 10 %.

-загальні принципи

Висновки

Головна мета шкіл людських відносин і науки про поведінку  в управлінні полягала у витісненні жорстких, знеособлених стосунків на виробництві, що цілком виявили до цього  часу свою неефективність. У даному сенсі трактування промислових  організацій як цілісних систем показала силу власне соціальних чинників у  виробничому процесі. Вперше визнання отримав і особовий чинник організації, а також було приділено увагу  і питанням непрямого впливу нефо-рмальних стосунків на економічні показники фірм і підприємств.

Разом з цим вказаним теоріям  були властиві і деякі недоліки. Так, вони зосередили фокус своєї  уваги на проблемах кооперації, обійшовши  складні пита-ння соціальних конфліктів. У них явно завищений рівень, до якого робітниками можна маніпулювати за допомогою соціально-психологічних методів. Визнання працівника «чинником», що самостійно впливає на виробничий процес, розу-міється крок вперед, проте його не вистачило на визнання необхідності самоор-ганізації і самоврядності робітників у виробництві. Питання про «співучасть» працівників в процесах ухвалення рішень хоча і було поставлене, але не знайшов скільки-небудь позитивного дозволу.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список використаної літератури

  1. Большаков А. "Менеджмент". Навчальний посібник. Спб, видавництво ЗАТ "Пітер", 2000 р. Серія Короткий курс. – 189 с.
  2. Веснін В.Р. Менеджмент для всіх. М.: Справа, 2000. – 742 с.
  3. Віханський О.С., Наумов А.І. Менеджмент. М.:Вища школа, 2000.–720 с.
  4. Віханський О.С., Наумов А.І. Менеджмент. Підручник. М., 2001. – 528 с.
  5. Дойль П. Менеджмент: стратегія і тактика: Підручник. Спб., 2001.–560 с.
  6. Зазикін В.Г., Чернишев А.П. Менеджер: психологічні секрети професії. М.: Справа, 2001. – 264 с.
  7. Ільїн Е.П. Мотивація і мотиви. Спб.: Пітер, 2000. – 420 с.
  8. Кноррінг В.І "Теорія, практика і мистецтво управління". Підручник для вузів за фахом "Менеджмент". М - 2000 р., НОРМА-ІНФРА. – 328 с.
  9. Кноррінг В.І. Теорія, практика і мистецтво управління. Підручник. М., 2001. – 528 с.
  10. Кравченко А.І.  «Історія менеджменту», М: Академічний проект, Фонд «Мир», 2002 р. – 290 с.
  11. Кузнецов Ю.В. Проблеми теорії і практики менеджменту. Спб.: Спбгу, 2001. – 350 с.
  12. Кузьмін І. Психологія і ефективний менеджмент. М.: ЕШБ, 2000. – 469 с.
  13. Лафта Дж. До. Менеджмент: Підручник. М., 2002. – 264 с.
  14. Меськон М.Х. і ін. Основи менеджменту. Пер. з англ. М.: Справа, 2001. – 489 с.
  15. Річард Л. Дафт «Менеджмент», «Пітер» 2000 р. – 290 с.
  16. Смолкін А.М. Менеджмент: основи організації. М., 2001. – 248 с.
  17. Травін В.В., Дятлов В.А. Менеджмент персоналу підприємства. М.: Справа, 2000. – 320 с.

Информация о работе Висновки, зроблені засновниками школи людських відносин