Эмпирическое исследование уровня восприятия сказки и ее влияния на развитие воображения детей дошкольного возраста

Ф.И. ребенка

Коэффициент оригинальности

Тип решения задач на воображение

Денис А. 

2

2

Миша А. 

1

1

Гриша А. 

1

1

Полина Б. 

1

2

Ваня Д. 

1

1

Матвей  З. 

3

5

Саша И. 

3

4

Мила К. 

1

1

Алеша П. 

2

5

Ксюша С. 

2

4

№

Раздел работы

Примерное содержание работы по сказке

1.

Нравственный урок.

- Дело любое спорится у друзей.

- Если помогать и работать  дружно, то всё получится.

2.

Воспитание добрых чувств.

- За что можно похвалить каждого  из сказки?

- Только ли мышка помогла  деду? А если бы мышка была  одна, а остальные ушли? А можно  ли за что-то похвалить других  персонажей? (кошка не съела мышку, собака не поссорилась с кошкой, они дружно трудились и пр.).

3.

Сказка и математика.

- Сосчитать на слух всех участников «трудовой бригады».

- Смоделировать сказку, используя  геометрические фигуры или объёмные  геометрические тела.

- Разделить репку на  всех, так, чтобы никому не было  обидно.

4.

Речевая зарядка.

- Повторить рефрен сказки («Дедка  за репку, бабка за дедку»…) громко, затем шёпотом, затем тонким голосом, затем низким, «басом».

- Пересказать сказку, подставив  частицу «не» перед словом  «репка». Затем придумать, что же  на самом деле посадил дед? Рассказать новую сказку.

5.

Сказка и экология.

- Как вы думаете, почему деду удалось вырастить такую большую репку? Чем полезна репа и другие овощи? Как их выращивают?

- Рассматривание фотографий (или натуральных) овощей.

Физкультминутка

- Пантомима: изобразить выражение лица деда, когда он не смог вытянуть репку; затем – когда репку вытянули.

- Логоритмика: ритмичные шаги под декламирование рефрена сказки.

- Физкультурная  разминка: изобразить, как тянут репку.

6.

Сказка развивает руки

- Вылепить репку из пластилина.

- Нарисовать иллюстрацию  к сказке на длинной полосе бумаги (рисуют несколько детей).

7.

Развитие мышления и воображения.

- Придумать имена каждому герою.

- Придумать продолжение  сказки (что было потом,  после  окончания сказки: может, репка оказалась  волшебной, или были приглашены  гости на обед? Или возникли споры, как её разделить?

- Придумать новый конец  сказки, разыграв её с помощью  настольного театра.

№

Раздел работы

Примерное содержание работы по сказке

1.

Нравственный урок.

Хвастовство да непослушание не доведут до добра.

Меньше хвались, за родню крепче держись.

2.

Воспитание добрых чувств.

- Как вы думаете, расстроились  ли дед с бабкой, когда обнаружили  исчезновение колобка? Почему? Как  их можно успокоить?

- За что можно похвалить  колобка, а за что – поругать?

3.

Сказка и математика.

- Сосчитать героев сказки.

- Выложить панно из  геометрических фигур: каждая фигура  цветом и формой ассоциируется  с героем сказки.

4.

Речевая зарядка.

- Спеть песенку колобка разными  голосами и с разной громкостью.

- Многократно проговаривать чистоговорку, добиваясь чёткого произношения каждого звука: «Колобок, колобок, у тебя округлый бок!»

- Словесное упражнение  «Какой, какая, какое?» (на подбор  определений к существительным, сочетание их в роде. Например: Колобок какой? Румяный, круглый, озорной, любопытный, мягкий… Лиса какая? Небо какое?

5.

Сказка и экология.

- Выяснить, из чего делается колобок?

- Экспериментирование: замешивание  теста из муки и воды, исследование  его свойств.

- Чем полезен хлеб? Где  и как выращивают пшеницу, из которой делают муку.

Физкультминутка

- Игра с мячом « Поймай колобка».

- Изобразить, как двигаются  звери, как катится колобок.

6.

Сказка развивает руки

- На отдельном листе: игровое  графическое задание: «Помоги колобку  вернуться домой». Мимо нарисованных фигурок зверей пунктирная кривая линия – тропинка, которую надо обвести по возможности ровно, не нарушая изгибов.

- Слепить колобка из  пластилина.

7.

Развитие мышления и воображения.

- Несправедливо, что весёлая песенка  есть только у колобка. Придумать песенки для каждого героя.

№

Раздел работы

Примерное содержание работы по сказке

1.

Нравственный урок.

- В беде друг друга выручай.

- Поспешишь – людей  насмешишь.

- Спешка до добра не  доведёт.

2.

Воспитание добрых чувств.

- За что вам жалко петушка?

- Объясните ему, как надо  кушать, чтобы не подавиться.

- За что пожалеть и  похвалить курочку?

3.

Сказка и математика.

- Сколько в сказке животных, а  сколько людей? Кого больше?

- Сравнить несколько семян (боб, горох, гречишное зерно) по величине.

4.

Речевая зарядка.

- Проговаривать путь курочки  от хозяйки до кузнеца: медленно, затем быстрее, затем совсем быстро.

- Придумать скороговорку, чистоговорку к сказке.

- Сочинить письмо для  Петушка.

5.

Сказка и экология.

- Показать детям семена: боб, фасоль, горох. Объяснить, для чего они нужны.

- Посадка бобового или  фасолевого зёрнышка, наблюдение  за прорастанием.

Физкультминутка

- Ходьба «как петушок и курочка».

- Стихи «Вышла курочка  гулять» и потешка «Петя-Петя  петушок» по принципу логоритмики.

6.

Сказка развивает руки

- Выложить из бобовых зёрнышек  картину (узор, предметы и т.п.)

- Раскрашивание изображений  курочки и петушка.

- Поделка из природного  материала «Курочка и петушок  клюют зерно».

7.

Развитие мышления и воображения.

- Что бы делала курочка, если  бы герои сказки отказались  помочь петушку?

- Рассказать сказку, в  которой поменялись местами курочка  и петушок.

- Рассказать сказку, в  которой герои просят другую  награду за услуги.

№

Раздел работы

Примерное содержание работы по сказке

1.

Нравственный урок.

- Смекалка всегда выручает.

- Насильно мил не будешь.

- Сколько в гостях ни  живи, а дома лучше.

2.

Воспитание добрых чувств.

- Кого тебе больше жаль, Машу  или медведя?

- За что можно пожалеть как одного, так и другого?

- А разве не жаль  дедушку и бабушку? Представьте, как они тревожились, пока Машенька  не вернулась? Как бы вы их  утешили?

3.

Сказка и математика.

- Придумать и посчитать, с чем  Машенька напекла пирожков, и  сколько было каких?

- Сколько раз медведь  отдыхал по пути в деревню?

- Подобрать геометрические  фигуры (по форме и цвету), с  помощью которых можно изобразить  героев сказки.

4.

Речевая зарядка.

- Инсценировка отрывка сказки.

- Д/и «Какой, какая, какое?»  Подобрать эпитеты к словам «медведь», «короб», «бабушка», «дедушка», «лес», «избушка» и т.п.

- Придумать письмо от  Машеньки в деревню, успокаивающее  дедушку и бабушку.

5.

Сказка и экология.

- Что растёт в лесу? Рассмотреть  иллюстрации с разным видом  леса, лесными растениями.

- Как нужно вести себя  человеку в лесу, чтобы не нарушить  покой лесных жителей.

- Рассказ о медведе, их  видах, повадках, сезонных привычках.

- Из чего пекут пирожки? Чем пирожки полезны? Почему нельзя  есть слишком много мучного  и сладкого?

Физкультминутка

- Ходьба «по-медвежьи».

- П/и «Машенька учит  медведя играть в мяч».

6.

Сказка развивает руки

- Лепка из пластилина медведя.

- Диафильм по сказке : несколько рисунков на рулоне  бумаги (из нескольких кадров).

7.

Развитие мышления и воображения.

- Придумать новый конец сказки: что было бы, если бы собаки не почуяли медведя?

- Как вы думаете, что  делали дед и баба, пока Машеньки  не было дома? Как они действовали?

№

Раздел работы

Примерное содержание работы по сказке

1.

Нравственный урок.

- В одиночку не одолеешь и  кочку, артелью и через гору  впору.

- Друг за дружку держаться  – ничего не бояться.

- В тесноте да не  в обиде.

2.

Воспитание добрых чувств.

- Как вы думаете, какими были  звери в сказке? (добрыми, отзывчивыми, не жадными).

- По-вашему, медведь специально  или нечаянно сломал теремок?

- Как вы думаете, он  участвовал в строительстве нового  теремка?

- Что помогло зверушкам  построить новый теремок?

3.

Сказка и математика.

- Сосчитать на слух всех зверушек  в сказке.

- Сколько это: вдвоём, втроём, вчетвером, впятером?

- Сколько зверушек отвечало  из теремка мышке? Лягушке? Зайчику? Лисичке? Волчку? Медведю?

- Сконструировать из геометрических  фигур макет нового теремка, который  звери построят взамен разрушенного.

4.

Речевая зарядка.

- Рассматривание фотографий или  иллюстраций поля и животных  – персонажей сказки.

- Почему у каждого зверя  есть кличка: норушка, квакушка, побегайчик, серый бочок. Придумать забавные  прозвища другим животным: корова, жучок, олень, собака.

- Рассказать сказку по принципу «Я начну, а ты продолжи».

5.

Сказка и экология.

- Как вы думаете, смогли ли  бы на самом деле жить все  эти звери вместе? Почему?

- Где живут эти животные? Чем питаются, какие привычки  имеют?

- Рассказ воспитателя  о том, как люди охраняют животный мир.

Физкультминутка

- С помощью движений изобразить  строительство теремка.

6.

Сказка развивает руки

- Сделать аппликацию на тему  «Теремок».

- Складывание теремка  и его обитателей из различных  мозаик и конструкторов.

7.

Развитие мышления и воображения.

-  Придумать продолжение сказки (что  было после окончания сказки: какой теремок построили зверушки, может, они ещё кого-нибудь пригласили  к себе жить? А медведя они  оставили в теремке?).

- Придумать необычный  теремок, в котором было бы  удобно любому животному. Построить его из различных видов строительных материалов и подручных средств. Придумать, какие удобства были бы в теремке.