Типологические особенности функциональной выносливости профессионала к эколого-психическому «выгоранию»

   Таблица 3.

Распределение высокого и  низкого экологического статуса  зрелой личности при выраженной и  невыраженной фиксации эколого-психического выгорания у служащих строительного консорциума

 
 
    Обобщено современное состояние разработанности проблемы травмирующего воздействия профессионального «выгорания» на психику, систематизированы основные направления исследований по проблемам профессионального «выгорания» и обеспечения психологической безопасности жизнедеятельности личности в профессиональной сфере. 
Определены предрасполагающие психолого-акмеологические условия и факторы формирования феномена профессионального «выгорания»: снижение функционально-динамического потенциала личности, снижение возможностей самореализации и перспектив профессионального роста, пессимистический прогноз в социальных и личных ожиданиях, дезинтеграция структурных компонентов индивидуальности.  
Выявлены взаимосвязи дифференциально-акмеологических особенностей личности и индивидуальности как целостности и уровня функциональной устойчивости профессионала к травмирующему воздействию профессионального «выгорания».  

 Заключение.

 Практическая значимость результатов исследования заключается в том, что определены основные направления работы практического психолога по выявлению склонности управленца к эколого-психическому и профессиональному «выгоранию» личности и намечены способы повышения функциональной устойчивости к травмирующему действию фиксированного синдрома выгорания, что требует дифференциально- акмеологической реабилитации человека в трудных ситуациях жизнедеятельности. Разработанные подходы и основания системного построения индивидуализированных технологий развития функциональной устойчивости служащего консорциума к эколого-психическому выгоранию личности могут быть использованы преподавателями ВУЗов, специалистами в области обучения и формирования профессионального роста управленцев в интересах оптимальной реализации задатков способностей и креативности личности в задачах развивающей профессиональной деятельности. Материалы исследования могут быть использованы практическими акмеологами в профилактической работе с персоналом фирм. 
Полученные в работе дифференциально-акмеологические факты при их конструктивном анализе могут быть использованы в качестве самостоятельного блока психологической программы переподготовки преподавательских кадров, а также включены как модули в учебные общеакмеологические курсы.  
Апробация и внедрение результатов исследования. Полученные данные апробированы путем поэтапного представления результатов исследования на научно-методических конференциях, семинарах, заседаниях кафедры акмеологии и психологии профессиональной деятельности РАГС при Президенте РФ, в лаборатории системных исследований психики Института психологии Российской академии наук, в выступлениях в научно-практическом центре «Психологической безопасности индивидуальности «Акма», в докладе на III Международной конференции по имиджелогии, в докладе на конференции 2008 года кафедры психологии РГУТиС по трудным ситуациям жизненного пути личности. Различные аспекты диссертации и основные выводы изложены на ежегодных научных конференциях кафедры, в публикациях статей, применяются в практике психолого-акмеологического консультирования. 
 
 

Литература.

1. Базылевич Т.Ф.Психология высших достижений личности (психоакмеология). – М.: ИНФРА – М, 2013. – 331с.
2. Базылевич Т. Ф., Бутылин А. В., Кордюков В. Ф. Экологическая психология индивидуальности. 13 с.
3. Базылевич Т. Ф. Введение в психологию целостной индивидуальности. М.: Наука, 1998. 350 с.
4. . Барабанова М. В. Изучение психологического содержания синдрома «эмоционального сгорания»: Учебное пособие. М.: Педагогика, 2007. 527 с.
5. Боровикова С. А. Психологическое обеспечение профессиональной деятельности: Учебное пособие. М.: Просвещение, 2007. 151 с.
6. . Водопьянова Н. Е. Синдром выгорания: диагностика и профилактика: Учебное пособие. СПб.: Питер, 2008. 421 с.
7. Водопьянова Н. Е. Синдром выгорания: диагностика и профилактика: Учебное пособие. – СПб.: Питер, 2008. – 421 с.
8. . Аминов Н. А. Диагностика педагогических способностей. – М.: Просвещение, 2006. – 80 с.
9. . Даниленко О. И. Индивидуальность в контексте культуры: психология душевного здоровья. – СПб.: Издательство Санкт-Петербургского университета, 2008.
10. . Демина А. Д. Психологическая адаптация к умственному труду в условиях нервно-эмоционального напряжения: Учебное пособие. – М.: Просвещение, 2006. – 236 с.
11. Вяткин Б. А., Жданова С. Ю. Психология познания индивидуальности. – М.: МОДЭК, 2007. – 336 с.  
    9 – 196 с.
12. Козлов В. Н. Физиология и психология труда: Учебное пособие. – М.: Просвещение, 2007. – 220 с.
13. . Леонова А. Б. Основные подходы к изучению профессионального стресса. – Харьков, 2008. – 316 с.
14. . Моцкин Ю. В. Психологические основы профилактики перенапряжения. – СПб.: Алетейя, 2006. – 263 с.
15. Небылицын В. Д. Проблемы психологии индивидуальности. – М.: МОДЭК, 2003. – 688 с.
16. Физиологические и психические основы труда: Учебное пособие. / Под ред. А. Б. Леонова. – СПб.: Прайм-Еврознак, 2007. – 138 с.