Психологические факторы затрудненного педагогического общения
Реферат, 18 Декабря 2014, автор: пользователь скрыл имя
Краткое описание
В настоящее время затруднения, или «барьеры» общения рассматриваются с разных позиций в зависимости от основанияих анализа и подхода. Так, в рамках общепсихологическои интерпретации они классифицируются как смысловые, эмоциональные, когнитивные, тактические. В деятельностном подходе вы, деляются мотивационные и операциональные затруднения, соотносимые с двумя основными сторонами общения — коммуникативши и интерактивной. Они в свою очередь проявляются в когнитивной, аффективной и поведенческой сферах (Л.А. Поварницына).
Вложенные файлы: 1 файл
11.docx
— 39.17 Кб (Скачать файл)Затруднения общения в большинстве из названных выше областей могут быть преодолены либо самостоятельной коррекцией, либо специальными тренингами (Ю.Н. Емельянов, Г.А. Ковалев, Л.А. Петровская, В.А. Кан-Калик, Л.М. Митина и др.). В то же время общепризнанна необходимость первоначальной ориентировки педагога в уровне собственных коммуникативных особенностей. В.А. Кан-Калик, подчеркивая важность формирования коммуникативной культуры учителя, отмечал, что одним из первых шагов в этом процессе является определение себя как «коммуниканта». Ниже, по В.А. Кан-Калику, приводятся тест В.Ф. Ряховского для определения коммуникативных особенностей человека и процедура обработки полученных данных.
Литература
- http://www.ido.rudn.ru/
psychology/pedagogical_ psychology/14.html
- http://knowledge.allbest.ru/
pedagogics/ 3c0b65625b3ac78b4c53b89421216d 36_0.html - http://xreferat.ru/77/7563-1-
trudnosti-mezhlichnostnogo- obsheniya.html - http://www.bestreferat.ru/
referat-310730.html - http://knowledge.allbest.ru/
pedagogics/ 3c0b65625b3ac78b4c53b89421216d 36_0.html