История операционных систем

                                                                                       Колледж директоры

                                               _______  Абдраимов Д.И.

                                                                                     «____» __________  2012ж.                   

 

 

 

 

 

 

«Этнопедагогика» пәнінен  0314000 – «Бастауыш білім беру» 

мамандығы оқушыларына  арналған

ЖҰМЫС ОҚУ БАҒДАРЛАМАСЫ

                                                                                                               

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Шымкент 2012ж.

 

      Жұмыс оқу  бағдарламасы Этнопедагогика пәнінің типтік оқу бағдарламасына сәйкес жасалған

 

     Колледждің ғылыми-әдістемелік кеңес  отырысында қаралды және бекітуге  ұсынылды. Хаттама №____ «____» ____________20 …ж.

 

     

     Колледждің ғылыми-

әдістемелік кеңес төрағасы       _________  ________________________

                                                                                                      (А.Ж.Т.)

 

     Колледждің ғылыми-

әдістемелік кеңес хатшысы       _________  ________________________

                                                                                                      (А.Ж.Т.)

 

 

      _______________ пәндік цикл комиссия отырысында қаралды

хаттама № ___ , «____»_____________________ 20 … ж.

 

        ПЦК төрағасы        ____________   _________________________________

                                                                                                  (А.Ж.Т.)

                     

 

 

      Құрастырған оқытушы    ___________  __________________________

                                                                                   (А.Ж.Т.)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Оқу жоспарынан көшірме

 

Семестр	Семестрдегі бөлінген сағат  саны
	Теория	Тәжірибелік	Семинар	СӨЖ	Лаб.жұмыс	Курстық жұмысы	Бақылау жұмысы	Бароық сағат саны	Қорытынды бақылау түрі
I	28
II
Барлығы	28

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1. Түсінік хат

Жұмыс оқу бағдарламасы «Этнопедагогика» пәнінен типтік оқу бағдарламаға сәйкес жасалынған.

Этнопедагогика пәнінің  жұмыс оқу бағдарламасын құрастыруда оқытуды ұйымдастырудың келесі түрі:

Жалпы көлемі -28 сағат, соның  ішінде:

-теориялық-28 сағат;

Этно- грек сөзі, тайпалар мен халықтарды зерттейтін қоғамдық ғылымның бір саласы. Педагогиканың  ұлттық бөлімі «Этнопедагогика» ұғымын ғылымға тұңғыш рет енгізген чуваш ғалымы Г.Н. Волков.

Этнопедагогика педагогика ғылымын фольклормен, этнографиямен байланыстыратын сала. Оның нысаны – педагогикалық нысандар.

Этнопедагогика ұғымының көптеген анықтамалары бар. Этностық тәрбие- отбасындағы, рудағы, тайпадағы тәрбие, дәлірек айтсақ табиғи, мектептен тыс, дәстүрлі, формальді емес халықтық тәрбие. Ол этнопедагогиканы халықтын жас ұрпақты тәрбиелеу тәжірибесін, педагогикалық көсқарасын зерттейтін ғылым болғандықтан, оны отбасы, ру, ұлт педагогикасының теориясы және тарихы деп есептейді.

Этнопедагогика пәні қоғам сұранысына қарай нақтыланып, өзгеріп отырады. Этнопедагогика жеке тұлға дамитын, әлеуметтік нормаларды менгеретін ортадан баланы тәрбиелеу  және оқыту жайындағы діни ілімдерде, ертегілерде, аңыздарда, ырым-тыйымдарда, өлеңдерде, жұмбақтарда, мақал-мәтелдерде, ойындарда және басқа халық мұраларында сақталған білімдерді жинақтап жүйеленеді. Жеке тұлғаның қалыптасуына әсер ететін отбасылық өмірді, дәстүрлерді, философиялық-этникалық, педагогикалық ой-пікірлерді зерттейді. 
 Этнопедагогика пәніне халықтың педагогикалық дәстүрлері де енеді. Бұл жердегі міндет- дәстүрлердің пайда болу тарихын анықтап, сақталу себептерін, дәстүрлерге деген халық сұранысын білу. Халық шығармашылығын зерттеу арқылы халықтың дүниежүзілік мәдениетке қосқан үлесін анықтауға болады.

 

                 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2. Тақырыптық жоспар

 

№	Бөлімдер мен тақырыптардың  атаулары	Сағат саны
		Барлығы	Оның ішінде
			теория	практ
	Бөлім 1. Қазақ этнопедагогикасының теориялық және ғылыми-әдістемелік негіздері.
1.1.	Тақырып 1.1. Қазақ педагогикасының  зерттейтін мәселесі, оның мақсаты, міндеттері ж/е методикалық негіздері	2	2
1.2.	Тақырып 1.2.Этнопедогогикалық  ойлардың туып, дамып қалыптасу тарихы	2	2
1.3.	Тақырып 1.3.Қазақ халқының бала тәрбиесіндегі талаптары	2	2
1.4.	Тақырып 1.4.Халық педагогикасы этнопедагогиканың  зерттейтін  обьектісі	2	2
	Бөлім 2. Халықтық педагогикадағы тәрбиенің түрлері
2.1.	Тақырып 2.1.Халық педагогикасындағы  дене тәрбиесі	2	2
2.2.	Тақырып 2.2.Халық педагогикасындағы еңбек тәрбиесі	2	2
2.3.	Тақырып 2.3.Халық педагогикасындағы  сұлулық-сымбат тәрбиесі	2	2
2.4.	Тақырып 2.4.Халық педагогикасындағы  ақыл-ой тәрбиесі	2	2
2.5.	Тақырып 2.5.Халық педагогикасындағы  адамгершілік, имандылық  тәрбиесі	2	2
2.6.	Тақырып 2.6.Халық педагогикасындағы  ерлік тәрбиесі	2	2
2.7.	Тақырып 2.7.Халық педагогикасындағы  экологиялық тәрбиесі	2	2
2.8.	Тақырып 2.8.Отбасының  ұрпақты тәрбиелеуде халықтық педагогикада алатын орны	2	2
	Бөлім 3. Білім беру жүйесіндегі қазақ этнопедагогикасы
3.1.	Тақырып 3.1.Білім беру жүйесіндегі қазақ этнопедагогикасы	2	2
3.2.	Тақырып 3.2.Ұлттық салт-дәстүрлердін жаңарған түрі	2	2
	Барлығы:	28	28

 

 

 

3. Мазмұны

Бөлім 1. Қазақ этнопедагогикасының  теориялық және ғылыми-әдістемелік негіздері

Тақырып 1.1. Қазақ педагогикасының зерттейтін мәселесі, оның мақсаты, міндеттері  ж/е методикалық негіздері. Қазақ этнопедагогикасының зерттейтін мәселесі, оның мақсаты, міндеттері және метологиялық негіздері.Этнопедогогика туралы ұғым. Халықтық педагогика. Халықтық педагогиканың ғылыми педагогикамен сабақтастығы және айырмашылығы. Қазақ халық педагогискасының ерекшеліктері. Оның зерттейтін мәселелері, мақсаты, міндеттері, негізгі ұғымдары. Этнос, мәдениет,философия, психология теорияларының мазмұны мен ұғымдары, ықпалы.

Тақырып 1.2. Этнопедогогикалық ойлардың туып, дамып қалыптасу тарихы. VI-VIIғ.ғ.ежелгі түрік жазуларының тағылымдары. Қорықтың, Ж. Баласағұн, Әбу Насыр Әл Фарабидің, Қожа Ахмет Яссауидің адамгешілік туралы көзқарастары.

Тақырып 1.3 .Қазақ халқының бала тәрбиесіндегі талаптары. Қыз бала мен ер бала тәрбиесінің ерекшеліктері. Баланың мінезіне қойылатын талаптар. Бата беру, ырым-тілетер.

Тақырып 1.4. Халық педагогикасы этнопедагогиканың   зерттейтін  обьектісі. Тәрбиесі мен мақсаты. Тәрбиенің міндеттері. Тәрбиенің түрлері, әдістері, ұйымдастыру орны, тәрбие ортасы. Халық тәрбиешілері, тәрбиеге себепші күштер.

Бөлім 2. Халықтық педагогикадағы тәрбиенің түрлері

Тақырып 2.1.Халық педагогикасындағы дене тәрбиесі. Тән мен тазалық тәрбиесі. Жуынып- шайыну. Тамақ ішу әдебі. Дәстүрлі дене шынықтыру жаттығулары.

Тақырып 2.2.  Халық педагогикасындағы еңбек тәрбиесі. Мал күту рәсімдері. Қазақ халқының зергерлік қолөнері. Ұлттық ою-өрнек сыры. Ежелгі Қазақстанның саулет өнері.  Бұлардың тәрбиелік мәні. Халықтық мұраларды сабақта пайдалану жолдары.

Тақырып 2.3. Халық педагогикасындағы  сұлулық-сымбат тәрбиесі. Әсемдік тәрбиенің міндеті, мақсаты, бағыттары. Халықтың сәндік қолданбалы өнері, бейнелу өнері, зергерлік бұйымдар, өлең-жыр, реме-тоғал, айтыс өнері, әнші-күші, ақындар мектебі, жар-жар, той бастар өлендері.

Тақырып 2.4. Халық педагогикасындағы ақыл-ой тәрбиесі. Дүниетаным жөніндегі халықтық ұғым, наным-сенімдер. Әлемнің төрт мезгілі жер мен көк тәңірі жөніндегі түсініктер. Көк ай, жұлдыздар туралы халықтық астрономиялық ұғымдар. Жеті санына байланысты дүниетанымдық түсініктер. Өнер білім мен тапқырлықты дәріптейтін мақал-мәтел, аңыз-әңгімелер, термелердің тәлімдік мәні. Жастарды тапқырлыққа тәрбиелеудегі айтыс өлеңдері мен жұмбақтардың маңызы.

Тақырып 2.5. Халық педагогикасындағы  адамгершілік, имандылық тәрбиесі. Отбасы үлкендері мен ауыл адамдарының  тәрбиедегі ролі. Үлкенді сыйлау, ибалық жасау, адалдық, кішіпейілділік, ақ көңілділік. Әдептіліктің діни ұғыммен байланысы. Мұхамбет пайғамдардың адамдық пен адалдық хақындағы хадистері Ыбырайдың «Мұсылмандық тұтқасы», Ш.Құдайбердиевтің «Мұсылмандық шарты» атты еңбектеріндегі әдептілік, имандылық туралы ой-пікірлер. Абайдың 36-38-ші сөздеріндегі адамгершілік, имандылық мәселелері.

Тақырып 2.6. Халық педагогикасындағы ерлік тәрбиесі. Ерлік тәрбиесінің пайда болу себептері. Жастарды ерлікке тәрбиелеудегі мақал-мәтел, терме-толғау, аңыз-әңгімелер мен батырлар жырының мәні мен маңызы. Жастарды батылдыққа, төзімділікке тәрбиелеудегі ұлттық ойындардың (аударыспақ, сайыс т.б.) маңызы. Ерлікпен өлген батырларды жоқтаудың, терме-толғаулардың тәлімдік мәні.

Тақырып 2.7. Халық педагогикасындағы  экологиялық тәрбие. Табиғат аясы-адамның  алтын бесігі. Табиғат қорғау жөніндегі  халықтық ырымдар мен тиым сөздердің мәні. Табиғат қорғау жөніндегі мысал әңгімелер мен ертегілер өлең жырлардың мән-мағынасы. Табиғатты аялау әдебі. Халық болжамдары. Оқушылардың табиғат қорғау түсінігін халықтық тәлім тәрбие арқылы қалыптастыру.

Тақырып 2.8. Отбасының  ұрпақты тәрбиелеуде халықтық педагогикада алатын орны. Отбасының ұрпақты тәрбиелеудегі ұлттық педагогикада алатын орны. Отбасы тәрбиесіндегі әдет-ғұрыптар, салт-дәстүрлер. Ұстаз өнегесі және отбасы.

Бөлім 3. Білім беру жүйесіндегі қазақ этнопедагогикасы.

Тақырып 3.1. Білім беру жүйесіндегі қазақ этнопедагогикасы. Этнопедагоикалық білім беру мақсаты. Қазақ этнопедагогикасындағы материалдарын республиканың жалпы беретін мектептері оқушыларын тәрбиелеу процесінде қолдану. Батыс Қазақстан облысы мектептерінде халық дәстүрлерін қолдану тәжірибесі.

Тақырып 3.2. Халық педагогикада ұрпақты тәрбиелеудегі отбасының алатын орны.

Қазақ халқының отбасы тәрбиесіне қатысыты педагогикалық идеялары мен  тәрбиелік тәжірибелері өте бай. Отбасы-халықтың салт-дәстүрлері мен  әдет-ғұрыптарының сақтаушысы. «Ат тұяғын тай басар» деп аға ұрпақ келер ұрпақтың ата салтын бұзбауын талап еткен.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4. Оқу-әдістемелік қамтамасыздандыру

4.1 Ұсынылатын әдебиеттер тізімі

Негізгі әдебиеттер: (Н)

 

1. Ұзақбаева С., Мұқанова Б. Қазақ этнопедагогикасы. Алматы, 1998
2. Волков Г.Н. Этнопедагогика. М., 1998ж
3. Қосымша әдебиеттер (Қ)
4. Қ.Жарықбаев, С.Қалиев. Қазақ тәлім-тәрбиесі (Оқу құралы) Алматы. Санат, 1995
5. Э.Табылдиев. Қазақ этнопедагогикасы (Оқу құралы). Алматы. Санат
6. Оқу-тәрбие процесін халықтық педагогика негізінде жүргізудің өзекті мәселері. Орал қ.1992.
7. М.Жұмабаев. Педагогика. Алматы. Рауан, 1993.
8. Ғазитов «Музыка сабағына арналған бағдарлама»
9. Құлжанова «Музыка сабағына арналаған әдістеме»
10. М.Ахметова «Ән өнері және уақыт»
11. Д.Кабалевский «Музыка и музыкальное воспитание»
12. Г.Қарамолдаева «Музыка» Жалпыға білім беретін қазақ мектептеріне арналған музыка бағдарламасы.

 

 

 4.2 Көрнекі құралдар және ТОҚ

1. Оқулықтар, оқу құралдары,  әдістемелік нұсқаулар, анықтамалар

2. Плакаттар, нұсқамалар, сұлбалар, кестелер