Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения программы

Интегративные качества

Параметры знаний и умений на конец  учебного года

Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками

-Владеет основными движениями, навыками  самообслуживания.

-Проявляет интерес к участию  в подвижных   играх, соревнованиях,  играх-эстафетах. 

-Имеет представление о ЗОЖ,  о зависимости здоровья от  правильного питания.

- Знает о  ценности утренней  зарядки, физических упражнений, правильном питании, закаливании,  гигиене.

Любознательный, активный

-Проявляет любознательность к  окружающему миру, задает вопросы  взрослому, проявляет интерес  к исследовательской деятельности. 

-Проявляет интерес к различным  видам детской деятельности, использует  различные источники информации.

-Испытывает интерес к событиям, находящимся за рамками личного  опыта.

Эмоционально отзывчивый

-Эмоционально откликается на  переживания близких взрослых  и детей, литературных персонажей  и героям фильмов и мультфильмов.

-Проявляет эмоциональную отзывчивость  на произведения изобразительного  и музыкального искусства. слова, обозначающие эмоциональные состояния, этические качества, эстетические характеристики.

- Понимает скрытые мотивы поступков  литературных произведений.

Овладевший средствами общения и  способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками

-Распределяет роли в игре, исполняет  роль, сопровождает действия речью,  содержательно и интонационно.

- Поддерживает беседу, высказывает  свою точку зрения, согласия и  несогласия.

-Способен поменять стиль общения со взрослым и сверстником в зависимости от ситуации.

Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдает элементарные общепринятые нормы и правила

-Договаривается со сверстниками  в коллективной работе, распределяет  роли, при конфликте убеждает, объясняет,  доказывает.

-Поведение регулируется требованиями  взрослых и первичными ценностными  ориентациями.

- Самостоятельно использует в  общении вежливые слова, соблюдает  правила поведения на улице  и в детском  саду.

-Понимает, что надо заботиться  о младших, помогать им, защищать  тех, кто слабее.

Способный решать интеллектуальные и личностные задачи, адекватные возрасту

-Ориентируется в пространстве  и времени (вчера, сегодня, завтра, сначала, потом).

- Способен предложить собственный  замысел и воплотить в рисунке,  постройке, рассказе, игре.

-Умеет рассуждать и давать  адекватные причинные объяснения, способен к самостоятельному осуществлению познавательно-исследовательской деятельности.

-Ориентируется в окружающем  пространстве

Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе

-Знает свои имя, фамилию, возраст,  имена отчества родителей, место  работы. 

-Может рассказать о своем  поселке, называет свою улицу.

- Имеет представление о Российской  армии, войне, Дне Победы. 

-Имеет представление о флаге,  гербе, гимне и столице РФ. Имеет  знания о многообразии природного  мира.

Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности

-Проявляет ответственность в  поручениях, стремится порадовать  взрослого хорошими поступками.

-Может  удерживать в памяти  несложное условие задания, способен к произвольным действиям, умеет аргументировать свои суждения. 

-Способен сосредоточенно действовать в течение 20 мин.

-Умеет связно, последовательно  и выразительно пересказывать небольшие сказки, рассказы.

Овладевший необходимыми умениями и навыками

Физическая культура.

-Уверено, точно, с большим  напряжением и хорошей амплитудой, в заданном темпе и ритме,  выразительно выполняет упражнение.

-Стремится к лучшему результату, способен самостоятельно привлечь внимание других детей и организовать знакомую игру.

- Минимальные результаты:

Бег на 30 м - 7,9 – 7,5 сек, прыжок в длину с места - 80 – 90 см,

прыжок в длину с разбега - 130 – 150 см, прыжок в высоту -40 см, бросание предмета:  весом 80 г - 7,5 м,  200 г. - 3,5 – 4 м, бросание набивного мяча - 2,5 м, прыжки вверх с места. -0,25 м, прыжки в глубину -0,4 м.

-Умеет лазать по гимнастической  стенке.

-Умеет летать предметы правой  и левой рукой.

Здоровье.

-Ребенок мотивирован к сбережению  своего здоровья и здоровья  окружающих его людей. 

-Имеет представления о здоровье, знает, как можно поддержать, укрепить  и сохранить его, умеет практически  решать некоторые задачи здорового  образа жизни и безопасного  поведения.

-Имеет навыки опрятности.

-Сформированы элементарные навыки  личной гигиены.

-Знает о значении для здоровья  человека утренняя гимнастика, закаливания,  соблюдения режима дня.

Безопасность.

-Представления о безопасном поведении осмысленны, может привести примеры правильного безопасного поведения.

-В повседневной жизни соблюдает  сам правила безопасного поведения  и помогает сверстникам и младшим  детям. 

-Избегает контактов с незнакомыми  людьми на улице, вступает в  разговор с чужими только в  присутствии родителей.

-Различает и называет специальные  виды транспорта.

-Знает и соблюдает элементарные  правила поведения в природе

Социализация.

-У ребенка разнообразные игровые  интересы.

- В играх он проявляет инициативу.

- Выступает с предложениями  по созданию игровой обстановки, обогащению сюжета, игровых ролей. 

-В играх с готовым содержанием  следует правилам, контролирует  действия других играющих, охотно  знакомит детей с играми.

-Придумывает новые варианты  игр, действуя по аналогии с известными.

-Поведение и общение ребенка  устойчиво положительно направлено.

-Ребенок хорошо ориентирован  в правилах культуры поведения,  владеет разными формами и  способами культурного поведения,  охотно вступает в общение,  нацелен на самостоятельность.

Труд.

- Проявляет устойчивый интерес  к труду взрослых, стремление  оказать посильную помощь.

-Полностью самостоятелен к самообслуживанию. Труд результативен.  -Способен использовать имеющиеся умения для освоения новых трудовых процессов.

-Посильный повседневный труд  стал для ребенка привычкой.

-Выполняет обязанности дежурного  по столовой.

-Выполняет обязанности в уголке  природы.

Познание.

Продуктивная(конструктивная) деятельность.

• Умеет анализировать образец постройки.
• Может планировать этапы создания собственной постройки, находить конструктивные решения.
• Создает постройки по рисунку.
• Умеет работать коллективно.

Развитие элементарных математических представлений.

• Считает (отсчитывает) в пределах 10.
• Правильно пользуется количественными и порядковыми числительными (в пределах 10), отвечает на вопросы: «Сколько?», «Который по счету?»
• Уравнивает неравные группы предметов двумя способами (удаление и добавление единицы).
• Сравнивает предметы на глаз (по длине, ширине, высоте, толщине); проверяет точность определений путем наложения или приложения.
• Размещает предметы различной величины (до 7-10) в порядке возрастания, убывания их длины, ширины, высоты, толщины.
• Выражает словами местонахождение предмета по отношению к себе, другим предметам.
• Знает некоторые характерные особенности знакомых геометрических фигур (количество углов, сторон; равенство, неравенство сторон).
• Называет утро, день, вечер, ночь; имеет представление о смене частей суток.

• Называет текущий день недели. Формирование целостной картины мира.

• Различает и называет виды транспорта, предметы, облегчающие труд человека в быту
• Классифицирует предметы, определяет материалы, из которых они сделаны.
• Знает название родного города (поселка), страны, ее столицу.
• Называет времена года, отмечает их особенности.
• Знает о взаимодействии человека с природой в разное время года.
• Знает о значении солнца, воздуха и воды для человека, животных, растений.

- Бережно относится к природе.

Коммуникация.

-Владеет речевыми умениями, инициативен и самостоятелен в придумывании сказок, рассказов, не повторяет рассказов других, пользуется разнообразными средствами выразительности.

-С интересом относится к аргументации, доказательству и широко ими  пользуется.

-Проявляет инициативу в общении  – делится впечатлениями со  сверстниками, задает вопросы, привлекает  к общению детей. 

-Имеет богатый словарный запас.  Безошибочно пользуется обобщающими  словами и понятиями. 

-Речь чистая, грамматически правильная, выразительная.

- Владеет всеми средствами звукового  анализа слов, определяет основные  качественные характеристики звуков  в слове (гласные – согласные,  твердые – мягкие, ударные –  безударный гласный, место звука  в слове).

Художественная литература.

-Проявляет стремление к постоянному  общению с книгой, испытывает  явное удовольствие при слушании  литературных произведений.

-Называет любимые литературные  произведения, объясняет, чем они  ему нравятся.

-Знает фамилии 3-4 писателей,  художников-иллюстраторов. 

-Различает основные жанры литературных  произведений, имеет представление  о некоторых их особенностях.

-Активно проявляет себя в  различных видах художественной деятельности.

-Знает загадки, считалки, стихи.

-Драматизирует небольшие сказки

Художественное творчество.

• Различает произведения изобразительного искусства (живопись, книжная графика, народное декоративное искусство, скульптура).
• Выделяет выразительные средства в разных видах искусства (форма, цвет, колорит, композиция).

• Знает особенности изобразительных материалов. Рисование.

• Создает изображения предметов (с натуры, по представлению); сюжетные изображения.
• Использует разнообразные композиционные решения, изобразительные материалы.
• Использует различные цвета и оттенки для создания выразительных образов.
• Выполняет узоры по мотивам народного декоративно-прикладного искусства. Лепка.
• Лепят предметы разной формы, используя усвоенные приемы и способы.
• Создает небольшие сюжетные композиции, передавая пропорции, позы и движения фигур.

• Создает изображения по мотивам народных игрушек. Аппликация.

• Изображает предметы и создает несложные сюжетные композиции, используя разнообразные приемы вырезания, обрывания бумаги.

Музыка.

• Различает жанры музыкальных произведений (марш, танец, песня); звучание музыкальных инструментов (фортепиано, скрипка).
• Различает высокие и низкие звуки (в пределах квинты).
• Может петь без напряжения, плавно, легким звуком; отчетливо произносить слова, своевременно начинать и заканчивать песню; петь в сопровождении музыкального инструмента.
• Может ритмично двигаться в соответствии с характером и динамикой музыки.
• Умеет выполнять танцевальные движения (поочередное выбрасывание ног вперед в прыжке, полуприседание с выставлением ноги на пятку, шаг на всей ступне на месте, с продвижением вперед и в кружении).
• Самостоятельно инсценирует содержание песен, хороводов; действует, не подражая другим детям.
• Умеет играть мелодии на металлофоне по одному и в небольшой группе детей.