Развитие наблюдательности у детей 6 лет средствами природоведческих экскурсий
Дипломная работа, 27 Сентября 2013, автор: пользователь скрыл имя
Краткое описание
Цель: теоретически обосновать и проверить на практике возможности развития наблюдательности у детей 6 лет в процессе проведения природоведческих экскурсий. Задачи: на основе теоретического анализа литературы выявить механизмы, возможности развития наблюдательности у детей 6 лет. Разработать подход к организации и проведению серии природоведческих экскурсий, направленных на развитие наблюдательности; провести диагностическое исследование с целью выявления исходного уровня развития наблюдательности у детей 6 лет;
в ходе формирующего этапа экспериментальной работы реализовать на практике разработанную серию экскурсий;
в ходе повторного диагностического исследования выявить итоговый уровень развития наблюдательности у детей 6 лет, достигнутый в ходе проведённой серии природоведческих экскурсий.
Содержание
Введение……………………………………………………………………4
Глава 1. Психолого-педагогические основы развития наблюдательности у детей 6 лет средствами природоведческих
экскурсий
1. Психолого-педагогические основы развития наблюдательности у детей 6 лет………………………………………….8
2. Организация и проведение природоведческих экскурсий у старших дошкольников…………………..24
3. Наблюдательность и особенности её развития у детей 6 лет в процессе организации и проведения природоведческих экскурсий…………………43
Глава 2. Работа по развитию наблюдательности у детей 6 лет средствами природоведческих экскурсий
1. Диагностика исходного уровня развития наблюдательности у детей 6 лет……………………………………………………50
Формирование умения наблюдать за сезонными изменениями в жизни растений у детей 6 лет в ходе природоведческих экскурсий………………64
Вложенные файлы: 1 файл
экскурсии и дошкольный возраст.doc
— 510.50 Кб (Скачать файл)- определить уровень развития умения наблюдать у детей 6 лет.
Важным условием контроля над исходным уровнем развития наблюдательности у детей 6 лет является определение критериев и их показателей.
- количественный - полнота действий (количество освоенных действий);
- качественный - развёрнутость действий (последовательность выполняемых действий).
Критериями оценки уровня развития наблюдательности у детей 6 лет были определены критерии развития умения наблюдать. Мы предлагаем 3 группы умений:
- Умение концентрировать внимание на объекте наблюдения;
- Умение выделять главные отличительные признаки в объекте наблюдений;
- Умение выделять незначительные малозаметные признаки
- Умение концентрировать внимание на объекте наблюдения
В этих группах умений мы выделяем:
Полнота действий:
1. выделение объекта наблюдений из группы объектов;
2. удерживание произвольного внимания в течение некоторого времени, необходимого для наблюдения;
3. восприятие объектов с помощью всех органов чувств.
Развёрнутость действий:
Под развёрнутостью действий понимается логическая последовательность действий, выполненных ребёнком и дающих эффективный результат. Правильная последовательность перечислена выше.
2. Умение выделять главные отличительные признаки в объекте наблюдений
Полнота действий:
- количество существенных признаков, которые ребёнок способен выделить (опадают жёлтые листья, голые ветки деревьев);
- ребёнок сравнивает с существенными признаками увиденных ранее 2 или несколько объектов;
- ребёнок может зафиксировать наблюдения (нарисовать, сделать поделку);
- умение собрать материал, не повреждая растения.
Развёрнутость действий:
Под развёрнутостью действий понимается логическая последовательность действий, выполненных ребёнком и дающих эффективный результат.
3. Умение выделять незначительные малозаметные признаки
Полнота действий:
- выполнение действий, направленных на поиск и выявление малозаметных деталей (в ходе дидактических игр);
- ребёнок выделяет количество признаков, которые он способен выделить в объектах наблюдения (оттенки жёлтых листьев, остаются листья на деревьях, зимне-зелёные растения);
- ребёнок фиксирует увиденные малозаметные признаки.
Развёрнутость действий:
Под развёрнутостью действий понимается логическая последовательность действий, выполненных ребёнком и дающих эффективный результат.
Данные критерии распределены на 3 уровня развития наблюдательности у детей 6 лет: низкий, средний и высокий.
Показател