Развитие вербально-логического мышления дошкольников с общим недоразвитием речи
Дипломная работа, 27 Октября 2014, автор: пользователь скрыл имя
Краткое описание
Актуальность и значимость этих вопросов, их недостаточная теоретическая и практическая разработанность позволили обозначить проблему исследования – изучение уровня сформированности вербально-логического мышления дошкольников с общим недоразвитием речи и определение основных направлений и приемов по его развитию в условиях дошкольного образовательного учреждения.
Содержание
Введение…………………………………………………………………………
Современные теоретико-методические подходы к изучению проблемы развития вербально-логического мышления дошкольников……………………………………....................................
Освещение проблемы исследования в общей психолого-педагогической литературе……………………………………………….
Освещение проблемы исследования в специальной психолого-педагогической литературе……………………………………………….
Организация и содержание экспериментального исследования……….
Методика проведения и результаты констатирующего эксперимента……………………………………………………………..
Методика проведения и результаты обучающего эксперимента………
Заключение………………………………………………………………...
Список использованных источников…………………………………….
Вложенные файлы: 1 файл
2013 Дипл.р вербально-логическое мышление.doc
— 613.50 Кб (Скачать файл)ЗАДАНИЯ
- Детям: составить небольшой рассказ об измерительных приборах.
- Педагогу: показать детям картинки с разными приборами (весы, часы, градусник, барометр и др.).
ЭЛЕКТРОПРИБОРЫ
ВОПРОСЫ
- Без чего электроприборы работать не могут?
- Как электроприборы подключаются к электричеству?
- Какие электроприборы вы знаете?
- Для чего они созданы людьми?
- Что будет, если в доме отключат электричество?
- Почему прежде, чем гладить, утюг надо включить в розетку?
- Почему детям с электричеством играть нельзя?
- Почему электроприборы требуют осторожного обращения?
- Какие электроприборы вы бы придумали, если бы были взрослыми?
ЗАДАНИЯ
- Детям: составить рассказ о работе одного электроприбора.
- Педагогу: показать детям картинки с электроприборами, где видны розетка, шнур, вилка.
ПРОДУКТЫ
ВОПРОСЫ
- Что такое продукты?
- Для чего они созданы?
- На какие группы можно разделить все продукты питания?
- Где продаются продукты питания?
- В каком виде они продаются?
- Для чего используют упаковку (тару)?
- Какие вы знаете молочные продукты? Мясные? Кондитерские изделия? Хлебобулочные изделия? Бакалейные товары?
- Какие отделы есть еще в продуктовом магазине-супермаркете?
- Почему разные продукты должны быть в разных отделах?
- Как узнать, что продукт свежий?
- Почему многие продукты надо хранить в холодильнике? Какие?
- Почему человек должен питаться разнообразными продуктами питания?
- Почему нельзя есть много сладостей?
- Почему нельзя переедать жирного, сладкого, мучного?
- Почему нужно соблюдать режим питания?
- Почему нельзя есть много на ночь?
- Какие продукты дети должны есть, чтобы быстро расти, быть здоровыми и сильными?
ЗАДАНИЯ
- Детям: составить рассказ о том, как вместе с мамой ходили в продуктовый магазин и покупали продукты.
- Педагогу: показать детям картинки, на которых изображен магазин с разными отделами и продуктами.