Психолого-педагогические основы применения техники аппликации из рваной бумаги на уроках изобразительного искусства

В результате проведенного исследования было выявлено, что нетрадиционные техники рисования действительно оказывают положительное влияние на развитие ребенка, способствуют развитию интеллекта, моторики, формированию таких психических функций, как воображение, память, зрительное восприятие и мышление. Развивающее воздействие нетрадиционных техник на творческий потенциал ребенка с ограниченными возможностями заключается в том, что эти техники не только интересны как игровые манипуляции, но и предоставляют ребенку условия для расширения способов изображения. Аппликация в технике рваной бумаги способствует развитию мелкой моторики, цветоощущению, формированию ощущения формы изображаемого предмета. В работе были решены поставленные задачи:

- изучена и проанализирована научно-методическая психоаналитическая литература по теме исследования, программный материал по изобразительному искусству в средней общеобразовательной  школе;

- выявлена роль техники рваной бумаги в развитии цветовосприятия. Роль техники состоит в том, что эта техника действительно оказывает влияние на развитие цветовосприятия, мелкой моторики рук, ощущению и представлению формы;

- изучены  особенности цветовосприятия у учащихся. Опыт показывает, что по мере того, как дети овладевают выразительностью цветового решения, в их работах становятся более выразительными и силуэт, и характер линии, и другие элементы изображения, а выразительность художественных форм – это закон любого искусства  ;

- -разработан  план-конспект урока для 5 класса на тему «Самые яркие птицы». проведен урок изобразительного искусства в 5 классе на тему: «Самые яркие птицы». Все поставленные цели и задачи урока были достигнуты и сделаны. проведен урок изобразительного искусства в 5 классе на тему: «Самые яркие птицы». Была поставлена цель урока: выполнить птицу на листке бумаги по технике аппликации из рваной бумаги.

Выдвинутая в ходе исследования гипотеза о том, что изучение техники аппликации из  рваной бумаги на уроках изобразительного искусства с учащимися 5 класса способствует развитию цветовосприятия.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список использованной литературы

1. Асмолов, А. Г. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. Личность как предмет психологического исследования. [Текст]/ А.Г. Асмолов. – М: Издательство Московского университета, 1984. – 105с. ISBN 978-5-699-12014-7

2. Бунеев ,Р.Н., В одном счастливом детстве. В 2-х ч.: Учебное пособие. [Текст]/ Ч.2.-3-е изд., илл; перераб.-М.:БАЛАСС,2001.-224с ISBN 978-5-06-002611-5 

3. Выгонов В.В. Практикум по трудовому обучению: Учебное пособие для студентов. [Текст] -Москва.: Академия, 1999.-256с: ISBN 978-5-09-014485-8

4. Гаврилов Т.М Урок труда. Учебный комплект для начальной школы. [Текст] -Москва.:АСТ-ПРЕСС,1998.-120с. ISBN 978-5-472-01012-2

5. Геронимус Т.М.. Урок труда. Сборник маленького мастера:Учеб.-тетр. №4 по трудовому обучению.- [Текст]М.:АСТ-ПРЕСС,1998.- 120с. ISBN 978-5-93913-059-3

6. Годфруа Ж. Психология, изд. в 2 т., том 1. [Текст] - М.Мир, 1992. стр. 435. ISBN 978-5-06-002611-5

7. Гомырина Т.А. Развитие творческих способностей на уроках художественного труда. [Текст] - Москва.: ВЧГК "Русский Центр". – 2003 – 156с. ISBN 978-5-93347-026-6

8. Дуганов Р.В.. Природа творчества.-М.:Сов.писатель, [Текст] 1990.-352сISBN 978-5-93347-026-7

9. Ефремов В.И. Творческое воспитание и образование детей на базе ТРИЗ. - Пенза: Уникон-ТРИЗ. ISBN 978-5-93913-059-5

10. Ильина А. Рисование нетрадиционными способами. учебное пособие [Текст] / Ред. В.М. Кузина, Е.Ю. Агарева. – 2004. – №2 2004. – с. 48-51.

11. Конышева Н,М. Конструирование как средство развития младших школьников на уроках ручного труда: Пос. для учит, и студ. педвузов/Н.М.Конышева.-М, 2000. -88с. ISBN 978-5-93347-026-0

12. Конышева Н.М. Методика трудового обучения младших школьников: Основы дизайнобразования. Уч. пос. для студ. сред. пед. учеб. заведений.-М.:Академия,1999.-192с.

13. Кравцова Е. Е. Разбуди в ребенке волшебника.- М., 1996

14. Кудрявцев В., Синельников В. Ребёнок: новый подход к диагностике творческих способностей. -1995 № 9 стр. 52-59, № 10 стр. 62-69.

15. Левин В.А. Воспитание творчества.-Томск:Пеленг, 1992.-56с. ISBN 978-5-02-033897-6

16. Левина М. 365 весёлых уроков труда/Беляков Е.А.-М.:Рольф, Айрис пресс, 1999.-256с. ISBN 978-5-93347-026-7

17. Лук А. И, Мышление и творчество. М., Политиздат. [Текст], 1976, 120с. ISBN 978-5-02-033899-9

18. Лук А. Н. Психология творчества. М, Наука, . [Текст]1978. – 125 с.

19. Лысенкова С. Н. Когда легко учиться : из опыта работы учителя начальных классов школы № 587 г. Москвы. М., 1982. ISBN  978-5-05-000016-3

20. Парамонова Л.А. Детское творческое конструирование.[Текст] – Москва.:Изд. Дом «Карапуз», 1999. – 240 с. ISBN 978-5-270-00101-8

21. Соколова С.В. Оригами для старших дошкольников. [Текст] СПб.:»Детство-Пресс», 2004. – 48 с., цв. вкл.

22. Трегубенко Б.Н. Трудовое обучение: 1-4 классы. [Текст] - М.: Владос,2001.-176с.

23. Тюмасева З.И., Богданов Е.Н., Щербак Н.П. Словарь-справочник современного общего образования: акмеологические, валеологические, экологические тайны. –[Текст]СПб.: Питер, 2004.

24.  Художественное творчество и ребенок / Под ред. Ветлугиной Н. А. . [Текст]– Москва., 1972, 160с.

25. Цирулик Н.А., Проснякова Т.Н. Уроки творчества: Учеб. для 2-го кл. . [Текст]- Самара:Фёдоров,2000.-111с.

26. Шклярова М. Рисуйте в нетрадиционной технике // Дошкольное воспитание[Текст] – 1995 - № 11, 45с. ISBN 978-5-02-033897-5

27. Эльконин Д.Б. Детская психология: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений/. [Текст] Редактор-составитель Б.Д. Эльконин. – М.: Академия, 2004. ISBN 978-5-06-002611-5

28. Яньшин П. В. Введение в психосемантику цвета. Учебное пособие. . [Текст] - Самара: СамГПУ, 2001. ISBN  978-5-05-000091-0

29. http://revolution.allbest.ru/pedagogics/00309229_0.html

30. http://www.coolreferat.com