Продуктивная деятельность
Контрольная работа, 02 Декабря 2014, автор: пользователь скрыл имя
Краткое описание
Продуктивная детская деятельность — деятельность ребенка с целью
получения продукта (постройки, рисунка, аппликации, лепной поделки и т. п.), обладающего определенными заданными качествами (Н.И. Ганошенко).
К продуктивным видам детской деятельности относятся конструирование, рисование, лепка, аппликация и создание разного рода поделок, макетов из природного и бросового материала
Вложенные файлы: 1 файл
готово.docx
— 142.55 Кб (Скачать файл)
Содержание
1.Введение.
2.Продуктивная деятельность.
3.Виды продуктивной деятельности.
1.Рисование.
2.Лепка.
3. Поделки из природного материала.
4.Заключение.
5. Список литературы
Министерство образования и науки Удмуртской Республики
Бюджетное образовательное учреждение
Среднего профессионального образования Удмуртской Республики
«Удмуртский республиканский
социально-педагогический колледж»
Контрольная работа
по учебной дисциплине «Теоретические и методические основы организации продуктивных видов деятельности детей дошкольного возраста»
Тема: «Комплексные мероприятия с участием продуктивной деятельности в детском саду.
.
Специальность: 050144
«Дошкольное образование»
Курс 3,
группа 33к
Работу выполнила:
Русских Елена Михайловна
Руководитель: Барсова Т.Г.
Ижевск 2014
Вывод.
Продуктивная деятельность
является важным средством всестороннего
развития детей. Обучение рисованию,
лепке, аппликации, конструированию
способствует умственному, нравственному,
эстетическому и физическому
воспитанию дошкольников.
Продуктивная деятельность - деятельность с целью получения продукта обладающего определенными заданными качествами. Основными ее видами являются конструктивная и изобразительная деятельность. Продуктивная деятельность формируется в дошкольном возрасте и, наряду с игрой, имеет в этот период наибольшее значение для развития психики ребенка, т. к. необходимость создания продукта теснейшим образом связана с развитием его когнитивных процессов, эмоционально-волевой сферы, умений и навыков. Развитие продуктивной деятельности определяется наличием у ребенка умения добиваться нужного результата, как по заданному образцу, так и при создании и последовательном воплощении собственного замысла. Маленьких детей привлекает не столько результат, сколько сам процесс деятельности, однако, под влиянием обучения и воспитания постепенно формируется направленность на получение результата в ходе овладения собственной деятельностью. Продукты детской деятельности в значительной мере отражают представления ребенка об окружающем и его эмоциональное отношение к миру. Особенности процесса детской деятельности и ее продуктов могут быть использованы в