Педагогическое общение как важнейшее средство воспитания дошкольников с нарушением речи
Курсовая работа, 01 Марта 2015, автор: пользователь скрыл имя
Краткое описание
Гипотеза – предполагаем, что педагогическое общение является важным средством воспитания дошкольников с нарушением речи.
Задачи исследования:
Теоретически и эмпирически изучить проблему педагогического общения как важнейшего средства воспитания дошкольников с нарушением речи.
Разработать рекомендации по оптимизации педагогического общения в дошкольном учреждении.
Содержание
Введение…………………………………………………………………….……3
Глава 1. Теоретические аспекты изучения педагогического общения как важнейшего средства воспитания дошкольников с нарушениями речи
1.1. Общение как социально-психологическая категория………………...6
1.2. Педагогическое общение как средство воспитания…………………12
1.3. Воспитание дошкольников с нарушением речи в условиях дошкольного учреждения…………………………….........................................19
Глава 2. Эмпирическое исследование педагогического общения как важнейшего средства воспитания дошкольников с нарушением речи
2.1. Организация и методы исследования………………………………..26
2.2. Анализ результатов исследования педагогического общения как важнейшего средства воспитания дошкольников с нарушением речи..……..29
Заключение……………………………………………………………………...37
Список использованной литературы………………………
Вложенные файлы: 1 файл
Pedagogicheskoe_obschenie_kak_vazhneyshee_sredstvo_v.docx
— 279.35 Кб (Скачать файл)Цель достигнута, задачи решены, гипотеза подтверждена.
Список использованной литературы:
- Бодалев, А.А. Психология общения [Текст].- М.: Издательство «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 2006.- 256 с.
- Виноградова, Н.А. Дошкольная педагогика. Основы интерактивного взаимодействия детей и взрослых [Текст] : учебник для бакалавров / Н.А. Виноградова, Н.В. Микляева, Ю.В. Микляева ; под общ. ред. Н.В. Микляевой. - М. : Юрайт, 2012. - 510 с.
- Горянина, В.А. Психология общения [Текст]: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2012 – 416 с.
- Григорьева, Т. Г., Линская, Л. В., Усольцева Т. П. Основы конструктивного общения [Текст]: Методическое пособие для педагогов – психологов. – 2-е изд., испр. и доп. – Новосибирск: Изд-во Новосиб. ун-та, 1999. – 173 с.
- Дошкольная педагогика. Теория воспитания [Текст] : учеб. пособие / Н.В. Микляева, Ю.В. Микляева. - 2-е изд., испр. - М. : Академия, 2012. - 208 с.
- Екжанова, Е.А. Коррекционно-педагогическая помощь детям раннего и дошкольного возраста с неярко выраженными отклонениями в развитии [Текст] : научно-методическое пособие / Е.А. Екжанова, Е.А. Стребелева. - СПб. : Каро, 2013. - 336 с.
- Ежкова, Н.С. Эмоциональное развитие детей дошкольного возраста [Текст] : в 2 ч. Ч. 1 : учеб.-метод. пособие / Н.С. Ежкова. - М. : ВЛАДОС, 2012. - 127 с.
- Куницына, В.Н., Казаринова, Н.В., Погольша, В.М. Межличностное общение [Текст]. Учебник для вузов.- СПб.: Питер, 2011.- 544 с.
- Леонтьев, А.А. Психология общения [Текст]. – 2 – е изд., исп. и доп. – М.: Смысл, 1997. – 365. с.
- Логопедия : учебник / под ред. Л.С. Волковой. - 5-е изд., перераб. и доп. - М. : ВЛАДОС, 2008. – 703 с.
- Логопедия. Методическое наследие [Текст] : в 5 кн. Кн. 1. Нарушения голоса и звукопроизносительной стороны речи : в 2 ч. Ч. 1. Нарушение голоса. Дислалия : пособие / под ред. Л.С. Волковой. - М. : ВЛАДОС, 2007. - 223 с.
- Логопедия. Методическое наследие [Текст] : в 5 кн. Кн. 4. Нарушения письменной речи. Дислексия. Дисграфия : пособие / под ред. Л.С. Волковой. - М. : ВЛАДОС, 2007. - 303 с.
- Микляева, Ю.В. Дошкольная педагогика. Теория воспитания [Текст] : учеб. пособие / Н.В. Микляева, Ю.В. Микляева. - 2-е изд., испр. - М. : Академия, 2012. - 208 с.
- Мудрик, А.В. Социальная педагогика [Текст]: учебник / А.В. Мудрик. - 8-е изд., испр. и доп. - М.: Академия, 2013. - 240 с.
- Немов, Р.С. Психология: в 3 кн. Кн. 2. Психология образования [Текст]: учебник. – 4-е изд. – М. : Владос, 2013. – 608 с.
- Основы психологии: Практикум [Текст] / Ред.-сост. Л.Д.Столяренко. Изд. 3-е, доп. и переработ.- Ростов н/Д: «Феникс», 2012.- 704 с.
- Пятница, Т.В. Справочник дошкольного логопеда [Текст] / Т.В. Пятница, Т.В. Солоухина-Башинская. - 2-е изд. - Ростов н/Д. : Феникс, 2011. - 479 с.
- Рогов, Е.И. Психология общения [Текст]. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. – 336 с.
- Статкин, М.И. Психология общения [Текст]: курс лекций,- М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2013.-304 с.
- Урунтаева, Г.А. Практикум по психологии дошкольника [Текст] : учеб. пособие / Г.А. Урунтаева. - 2-е изд., испр. - М. : Академия, 2012. - 368 с.
- Эльконин, Д.Б. Психическое развитие в детских возрастах [Текст]: избранные психологические труды / Д.Б. Эльконин. - 3-е изд. - М.; Воронеж: МПСИ : НПО «МОДЭК», 2001. - 416 с.
Приложение
Индивидуальные значения испытуемых воспитателей
испытуемые |
стратегия общения |
самоконтроль в общении |
воспитатель 1 группы |
миролюбие |
средний |
воспитатели 2 группы |
избегание |
высокий |
Индивидуальные значения дошкольников
испытуемые |
1 методика |
1 методика |
2 методика |
2 методика |
1 группа |
2 группа |
1 группа |
2 группа | |
1 |
познавательное |
познавательное |
метод убеждения |
метод уговора |
2 |
познавательное |
познавательное |
метод убеждения |
метод убеждения |
3 |
познавательное |
познавательное |
метод убеждения |
метод уговора |
4 |
познавательное |
личностное |
метод убеждения |
метод уговора |
5 |
познавательное |
личностное |
метод убеждения |
метод убеждения |
6 |
познавательное |
личностное |
метод убеждения |
метод убеждения |
7 |
личностное |
практическое |
метод убеждения |
метод уговора |
8 |
личностное |
практическое |
метод убеждения |
метод силы |
9 |
личностное |
практическое |
метод уговора |
метод силы |
10 |
практическое |
практическое |
метод уговора |
метод силы |