Организация взаимодействия педагогов ДОУ и родителей в экологическом развитии старших дошкольников

В связи с этим мы приготовили  календарно- тематическое планирование для работы с ст.дошкольниками, родителями, воспитателями.

месяц	работа	План мероприятий
ноябрь	Дети ст.дошкольного возраста	Диагностирование детей по методике Т.А.Серебряковой «Растительный мир»; Групповые экскурсии с детьми и  родителями по городу «Клуб выходного  дня».
	Родители	Собрание на экологическую тему «Природа  и нравственное воспитание детей старшего дошкольного возраста»
	Воспитатели	Оформить фотостенд в группе «Природа нашего города».
декабрь	Дети ст.дошкольного возраста	Игра «Воробушки и автомобиль».; Песня «Травушка-муравушка»
	Родители	«Клуб выходного дня» – выступление  родителей на тему «Дом, в котором мы живем». С помощью этой беседы мы хотели бы выяснить у родителей, как выглядит их придомовая территория, как выглядят их подъезды, что они делают для того, чтобы улучшить их внешний вид, и делают ли вообще? Что могли бы или хотели бы сделать для улучшения придомовых территорий?
	Воспитатели	Подготовить информационную страничку  для родительского уголка: «Вода  – источник жизни!» В сообщении  мы хотим напомнить взрослым о  том, как важна проблема сбережения наших водных ресурсов. Мало того, что в некоторых населенных пунктах остро стоит проблема с питьевой водой (ее не хватает, либо очень низкое качество), но она еще и является местом обитания множества растений и живых организмов.
январь	Дети ст.дошкольного возраста	Диагностирование детей по методике Т.А.Серебряковой «Растительный мир»; Игра  «Какая это птица».
	Родители	День  открытых дверей:«День Экологической  культуры»
	Воспитатели	Привлечь родителей к созданию стенгазеты, посвященной охране природы.
февраль	Дети ст.дошкольного возраста	Игра «Через ручеёк». Танец «Снежинки и заичики»
	Родители	Экологическая газета на тему «Твой  дом  - твоё  здоровье».
	Воспитатели	Провести консультацию для родителей  «Играя, познаем природу». Мы хотим  рассказать, как с помощью игр  экологической направленности учить детей беречь и охранять природу, дать несколько примеров игр.
март	Дети ст.дошкольного возраста	Игра «От какого дерева листок»; Диагностирование детей по методике Т.А.Серебряковой «живая/неживая природа»
	Родители	Экологическая игра «Знатоки природы»
	Воспитатели	«Экологический десант» – провести совместно с родителями и детьми прогулки по городу с целью сбора  пластика.
апрель	Дети ст.дошкольного возраста	Изготовить совместно с детьми памятки для родителей «Долой мусор!», «Не бросайте мусор, где попало!»; Игра «Угадай по описанию».
	Родители	Конкурс для родителей на лучшую листовку на тему «Сделаем наш город  чище».
	Воспитатели	Провести консультацию «Мусор-проблема N1». С помощью этой темы мы хотим  донести до родителей, насколько важна эта проблема в нашем городе. Рассказать о способах переработки мусора, о возможностях его вторичного использования. Показать на примерах, какой ущерб наносят отходы городу.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Заключение

 

 Семья и детский сад имеют свои особые функции и не могут заменить друг друга. Важным условием преемственности является установление доверительного делового контакта между семьей и детским садом, в ходе которого корректируется воспитательная позиция родителей, педагогов, что особенно необходимо при подготовке детей в школу. Семья является институтом первичной социализации.    В настоящее время необходимость общественного дошкольного воспитания не вызывает ни у кого сомнений. В последние годы к дошкольным учреждениям предъявляются повышенные требования.

Отношения дошкольного  учреждения с семьей должны быть основаны на сотрудничестве и взаимодействии при условии открытости детского сада внутрь (вовлечение родителей в образовательный процесс детского сада) и наружу (сотрудничество ДОУ с расположенными на его территории социальными институтами: общеобразовательными, музыкальными, спортивными школами, библиотеками и т.д.).

Основная цель всех форм и видов взаимодействия ДОУ с  семьей - установление доверительных  отношений между детьми, родителями и педагогами, воспитание потребности делиться друг с другом своими проблемами и совместно их решать. Использование  структурно-функциональной    проекта взаимодействия дошкольных образовательных учреждений и семьи по вопросам развития ребенка, состоящей из информационно-аналитического, практического и контрольно-оценочного блоков, позволяет наиболее эффективно использовать нетрадиционные формы   взаимодействия   ДОУ с семьей.

    

 

 

 

 

Список использованной литературы:

1. Ашиков В. И., Ашикова С. Г. Семицветик: Программа и руководство по культурно-экологическому воспитанию и развитию детей дошкольного возраста. М., 1997.
2. Ашиков В. Семицветик - программа культурно-экологического образования дошкольников // Дошкольное воспитание. 1998. N 2. С. 34-39.
3. Ашиков В., Ашикова С. Природа, Творчество и Красота // Дошкольное воспитание. 2002. N 7. С. 2-5; N 11. С. 51-54.
4. Балаценко Л. Работа с родителями по экологическому воспитанию детей // Ребенок в детском саду. 2002. N 5. С. 80-82.
5. Бобылева Л., Дупленко О. О программе экологического воспитания старших дошкольников // Дошкольное воспитание. 1998. N 7. С. 36-42.
6. Бобылева Л. Бывают ли "полезные" и "вредные" животные? // Дошкольное воспитание. 2000. N 7. С. 38-46.
7. Большакова М., Морева Н. Народные названия растений как одно из средств формирования интереса к природе // Дошкольное воспитание. 2000. N 7. С. 12-20.
8. Букин А. П. В дружбе с людьми и природой. - М.: Просвещение, 1991.
9. Васильева А. И. Учите детей наблюдать природу. - Мн.: Нар. асвета, 1972.
10. О.А.Воронкевич «Добро пожаловать в экологию» - современная технология экологического образования дошкольников // Дошкольная педагогика. – 2006, - С.23.
11. Зенина Т. Наблюдаем, познаем, любим: // Дошкольное воспитание. 2003. N 7. С. 31-34.
12. Зенина Т., Туркина А. Неживая природа: конспекты занятий для подготовительной к школе группы // Дошкольное воспитание. 2005. N 7. С. 27-35 /
13. Зерщикова Т., Ярошевич Т. Экологическое развитие в процессе ознакомления с окружающим // Дошкольное воспитание. 2005. N 7. С. 3-9 /
14. Иванова А. И. Методика организации экологических наблюдений и экспериментов в детском саду: Пособие для работников дошкольных учреждений. - М.: ТЦ Сфера, 2003. - 56 с.
15. Иванова Г., Курашова В. Об организации рабо-ты по экологическому воспитанию // Дошкольное воспитание. N 7. С. 10-12.
16. Йозова О. Наглядные пособия в экологическом воспитании // Дошкольное воспитание. 2005. N 7. С. 70-73.
17. Коломина Н. В. Воспитание основ экологической культуры в детском саду: Сценарии занятий. - М.: ТЦ Сфера, 2004. - 144 с.
18. Королева А. Земля - наш дом // Дошкольное воспитание. 1998. N 7. С. 34-36.
19. Кочергина В. Наш дом - Земля // Дошкольное воспитание. 2004. N 7. С. 50-53.
20. Клепинина З.А., Мельчаков Л. Ф. Природоведение. - М.: Просвещение, 2006. – 438 с.
21. Кротова ,Т.В. Оценка уровня взаимодействия ДОУ  и семьи / В.Т. Кротова // Управление ДОУ .- 2003 .№5