Общение педагога с детьми как условие развития культурно-гигиенических навыков у детей раннего возраста
Дипломная работа, 30 Мая 2013, автор: пользователь скрыл имя
Краткое описание
Цель данной работы: изучить формирование культурно-гигиенических навыков у детей раннего возраста в результате общения педагога с детьми.
Для реализации цели необходимо решить следующие задачи:
1. Изучить и проанализировать источники по проблеме формирования культурно-гигиенических навыков и развитию общения у детей.
2. Изучить возрастные, психолого-педагогические особенности детей раннего возраста.
3. Провести диагностическое исследование уровня сформированности культурно-гигиенических навыков у детей раннего возраста при поступлении в ДОУ.
4. В процессе общения педагога с детьми раннего возраста сформировать культурно-гигиенические навыки.
5. Разработать рекомендации по воспитанию культурно-гигиенических навыков.
Содержание
Введение.
Глава I. Теоретический анализ проблемы организации общения педагога с детьми, для развития культурно-гигиенических навыков у детей раннего возраста.
§ 1.1. Развитие общения у детей раннего возраста.
§ 1.2. Программное содержание педагогической работы по развитию культурно-гигиенических навыков у детей раннего возраста. Программа дошкольного образования «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ».
§ 1.3. Педагогические условия развития навыков самообслуживания у детей раннего возраста.
Глава II. Диагностика развития навыков коммуникации и самообслуживания у воспитанников второй младшей группы.
§ 2.1. Задачи и содержание формирующего эксперимента.
Организация и проведение эксперимента. Психолого-педагогическая характеристика детей.
§ 2.2. Методика констатирующего эксперимента и его результаты.
Глава III. Общение педагога с детьми в процессе развития культурно-гигиенических навыков у воспитанников второй младшей группы.
Заключение.
Список использованной литературы.
Вложенные файлы: 1 файл
Мой диплом.docx
— 107.26 Кб (Скачать файл)Формирование навыков
самообслуживания у детей является
для них жизненной
Список использованной литературы:
- Аксарина Н.М. Воспитание детей раннего возраста. М., 1981.
- Виноградова Н.А., Микляева Н.В., Микляева Ю.В. Дошкольная педагогика. М., 2012.
- Галигузова Л.Н. Педагогика детей раннего возраста. М., 2006.
- Горшенина В.В. Система работы детского сада по вопросам семейного воспитания. М., 2006.
- Горюнова Т.М. Развитие детей раннего возраста. Анализ программ дошкольного образования. М., 2008.
- Группа кратковременного пребывания для детей раннего возраста / Под ред. Т.М. Бабуновой. М., 2010.
- Доронова Т.Н. Развитие детей раннего возраста в условиях вариативного дошкольного образования. М.. 2010.
- Зебзеева В.А. Организация режимных процессов в ДОУ. М., 2010.
- Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика. М., 2001.
- Лисина М.И. Проблемы онтогенеза общения. М., 1986.
- Мухина В.С. Детская психология. М.. 1985.
- Печора К.Л., Пантюхина Г.В., Голубева Л.Г. Дети раннего возраста в дошкольных учреждениях. М., 2004.
- Сазонова Н.П. Дошкольная педагогика. СПб., 2010.
- Урунтаева Г.А. Дошкольная психология. М., 1995.
- Федеральные государственные требования к условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 20 июля 2011г. N 2151 “Об утверждении федеральных государственных требований к условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования.