Диагностика и развития внимания у детей дошкольного возраста

Внимание обладает определенными  свойствами: объемом, устойчивостью, концентрацией, избирательностью, распределением, переключаемостью и произвольностью. Нарушение каждого из перечисленных свойств приводит к отклонениям в поведении и деятельности ребенка.

Часто встречается недостаточная  произвольность внимания, при этом ребенок затрудняется сосредоточивать внимание по требованию.

Подобный недостаток не может быть устранен фрагментарно включаемыми "упражнениями на внимание" в процессе занятий с ребенком и требует, как показывают исследования, для его преодоления специально организованной работы, нередко посредством игровой деятельности, близкой сферой для детей данного возраста.

В результате исследования я раскрыла сущность понятия внимания и охарактеризовала его особенности у дошкольников, провела опытно-экспериментальную работу по определению уровня развития внимания у дошкольников, разработала методические рекомендации по развитию внимания.

Анализ опытно-экспериментальной  работы показал, что проблема особенности  развития внимания в дошкольном возрасте значительна.

Полученные результаты показали, что в дошкольном возрасте складываются элементы произвольности в управлении вниманием на основе развития речи, познавательных интересов. Внимание становится опосредованным.

В результате я выявила, что у некоторых детей отсутствие интереса и мотивации к заданию, что непосредственно связано с недостатками в развитии внимания.

Использовались научные  методы диагностики внимания, игры и упражнения для коррекционно-развивающей  работы.

 Прежде всего, проводила наблюдение, беседу с детьми и родителями.

Результаты проделанной  работы доказали достоверность выдвинутой мной гипотезы. Поняв, что проблема развития внимания у детей дошкольного возраста значительна, т.к. внимание – один из главных психических процессов, от характеристики которого зависит оценка познавательной готовности ребенка к обучению в школе.

В целях совершенствования  развития внимания у детей дошкольного  возраста целесообразна разработка методик и использование нестандартных  задач.

Систематически использовать на занятиях игровые задания, способствующие развитию у дошкольников познавательного интереса и самостоятельности.

Таким образом, проведенное  нами исследование позволяет утверждать, что работа по развитию внимания дошкольников дело важное и необходимое.

ЛИТЕРАТУРА

1. Овчарова, Р.В. Справочная книга школьного психолога. 2-е идз., дораб. / Р.В. Овчарова. – М.: Просвещение, 1996. – 324 с.
2. Черемошкина, Л.В. развитие внимания детей Популярное пособие для родителей и педагогов / Л.В. Черемошкина. – Ярославль, 1997. – 55 с.
3. Выготский, Л.С Вклад отечественных ученых в изучение проблемы развития внимания в целом и развития внимания у детей дошкольного возраста / Л.С. Выготский, Д.Б. Эльконин, П.Я. Гальперин. – М.: Просвещение, 2001. – с. 123
4. Ильина, М.Н. Тесты для детей, сборник тестов и развивающихся упражнений / М.Н. Ильина, Л.Г. Парамонова, Н.Я. Головнева. – СПб.: Дельта, 2003. – 243 с.
5. Урунтаева, Г.А. практикум по детской психологии / Под ред. Г.А. Урунтаевой / Г.А. Урунтаева, Ю.А. Афонькина. – М.: Просвещение Владос, 1995. – 296 с.
6. Рибо Т. Психология внимания // Хрестоматия по вниманию. – М., 1976
7. Богословский, В.В. Общая психология: Учеб. Пособие для студентов пед. Институтов / В.В. Богословский, А.А. Степанов, А.Д. Виноградова. – М. Прсвещение, 1981. – 87 с.
8. Обухова Л.Ф. Возрастная психология / Л.Ф. Обухова. М.: Юрайт, 2009. – С. 345
9. Максимова, А. Гиперактивность и дефицит внимания у детей / А. Максимова. – Ростов н/Д.: Феникс, 2006
10. Выготский Л.С. Развитие высших форм внимания в детском возрасте // Хрестоматия по вниманию. – М., 1976
11. Выготский Л.С. Развитие высших форм внимания в детском возрасте // Хрестоматия по вниманию. – М., 1976. – С. 205
12. Запорожец, А.В. Психология детей дошкольного возраста / А.В. Запорожец. – М.: Просвещение, 1964
13. Шаповаленко, И.В. Возрастная психология 9психология развития и возрастная психология): учебник для студентов вызов / И.В. Шаповаленко. – М.: Гардарики, 2007
14. Палагина, Н.Н. Психология развития и возрастная психология учебник пособие для вузов / Н.Н. Палагина. – М.: Московский психолого-социальный институт, 2005. – 234 с.
15. Диагностика познавательной сферы ребенка / По ред. Т.Г. Богдановой, Т.В. Корниловой М., 1994 г.
16. Осипова А.А., Малашинская Л.И. Диагностика и коррекция внимания. Программа для детей 5-9* лет. М., 2201 г.
17. Сапогова Е. 100 игр ля больших и маленьких. Игры для развития внимания дошкольников Издательства: АСТ, Астрель, Родничок, 2002 г
18. Урунтаева Г.А. диагностика детей дошкольного возраста М., Академия, 1997
19. Воронин А.Н. Методики диагностики свойств внимания // Методы психологической диагностики. / По ред. В.Н. Дружинина, Т.В. Галкиной. – М., 1993. – С.
20. Немов Р.С., Психология: Учеб. Для студ. Высших пед. Учеб. Заведений: в 3 кн.: кн. 3: Экспериментальная педагогическая психология и психодиагностика. – М.: Просвещение: ВЛАОС, 1995