Розучування пісні

Для уроків музичного  мистецтва характерна особлива емоційна атмосфера, що є вкрай необхідним, адже музика - "мова почуттів". Вона хвилює, викликає в учнів відповідний  настрій і переживання. Отримані враження посилюються під впливом  учителя, котрий передає свої почуття  не тільки у виразному виконанні  твору, але і в словах, жестах, міміці. Концентруючи увагу учнів  на звучанні музики та розвиваючи їх уяву, він допомагає їм увійти в світ музичних образів, яскраво відчути  їх виразність.

У зміст уроку  входять твори, різні за характером, настроєм. Тому, для досягнення цілісності уроку важливо визначити його структуру, послідовність різних видів  музичної діяльності.

Кожен урок має свою дидактичну структуру, тобто етапи  побудови уроку, їх послідовність.

Найпоширенішою  є структура:

- повідомлення теми, мети, завдань (навчальні, розвиваючі, виховні) уроку, мотивація учіння  школярів; 
- перевірка, оцінка і корекція засвоєних раніше знань, навичок, умінь; 
- відтворення і корекція опорних знань учнів; 
- сприймання та осмислення, узагальнення та систематизація учнями нових знань; 
- підсумки уроку, повідомлення домашнього завдання.

Типи уроків визначаються конкретною метою і розглядаються  у тісному зв'язку зі структурою уроку. 
Пропонуються традиційні типи уроків і нетрадиційні форми уроку музичного мистецтва:

- комбінований урок; 
- урок введення в тему; 
- урок поглиблення теми; 
- урок узагальнення теми; 
- синтетичний урок (бінарний, інтегрований); 
- урок-екскурсія; 
- урок-вистава; 
- урок-гра; 
- урок-концерт; 
- урок-дискусія; 
- урок-диспут; 
- урок-вікторина; 
- урок-монографія.

Важливим під  час проведення нетрадиційних форм уроків музичного мистецтва є  натхнення, фантазія, творча уява, використання засобів музичної творчості, урахування природи музичного мистецтва, музичного  досвіду учнів та природи їх музичних здібностей.

4. Зміст  і форми позаурочної діяльності  учнів

Діяльність учителя  музики та учнів у позаурочний  час повинна здійснюватися на єдиних принципах і вести до мети музичної освіти, котра є загальною  незалежно від форм і методів  її досягнення.

Усі вимоги, що висуваються  до уроку музичного мистецтва, відносяться  і до позаурочних форм: дух живого образного мистецтва, атмосфера  співпраці, співтворчості.

Що слід розуміти під змістом позаурочної діяльності? Наведемо положення з Комплексної  програми художньо-естетичного виховання  учнів в загальноосвітніх та позашкільних навчальних закладах.

"Зміст  художньо-естетичного виховання  школярів у позаурочний час  має спрямовуватися на узгодження  системи цінностей суспільства,  комплексу функцій мистецтва  у формуванні духовного світу  особистості з можливостями їх  сприймання кожним індивідом  у процесі інтерпретації. У  позаурочний час створюються  сприятливі умови для реалізації  творчого потенціалу школярів  у різноманітних формах: художніх  гуртках і студіях, виконавських  колективах (хори, музичні, танцювальні,  фольклорні ансамблі), самодіяльних  театрах, у формі клубів, які  спрямовані на інтегрування різних  напрямів мистецького життя. До  традиційних виконавських форм  залучення школярів до музичного  мистецтва в позаурочний час  належать - хор, ансамбль, гурток  любителів музики. Участь школярів  у музично-виконавчій творчості  сприяє розвиткові музичних здібностей, активізує мистецьке спілкування  й самовираження".

До цього слід додати, що позакласна діяльність більш, ніж навчальна, накопичує досвід творчої діяльності, оскільки дає  можливість учням випробувати свої сили в різних її видах.

Автор: І.М.Бєлова, завідувачка відділу художньо-естетичної освіти Миколаївського обласного інституту післядипломної педагогічної освіти

Теги: навчання, музика, виховання