Виховання вокальноi культури учнiв середнього шкiльного вiку на уроках музики

ВИСНОВКИ

Виховання вокальної культури – це багатопланова психолого-педагогічна та мистецтвознавська проблема. Вирішення цієї проблеми є життєво необхідним, як для становлення особистості окремого учня, так і для становлення і розвитку всього суспільства. Тому виховання вокальної культури, як невід’ємної частини духовної культури, - це одне з найголовніших завдань навчально-виховного процесу загальноосвітньої школи. Аналіз психолого-педагогічної та методичної літератури з проблеми виховання вокальної культури учнів середнього шкільного віку, показав, що основні питання вокального виховання дітей розглядалися в працях багатьох учених, але у сучасних умовах становлення української національної школи вона залишається актуальною. У результаті аналізу психолого-педагогічної літератури, ми прийшли до висновку, що вокальна культура – це сукупність вокальних норм і цінностей, сформованої потреби людини до вокального мистецтва, здібностей до сприйняття і відтворення вокальної музики.

При вихованні  вокальної культури учнів є те загальне, що повинні враховувати  вчителі музики в процесі навчання:

1. Керівництво навчальним процесом у школі, повинно обов’язково передбачати вивчення процесу виховання вокальної культури учнів. Адже вокальна культура є невід’ємною частиною духовної культури особистості.
2. Вокальна робота з дітьми середнього шкільного віку, повинна будуватися з урахуванням вікових психолого-фізіологічних та співацьких можливостей дітей.
3. Важливим моментом успішного виховання вокальної культури є зацікавлене, емоційне і водночас свідоме ставлення учнів до співу.

Початковий  етап дослідження був спрямований на визначення відношення учнів до вокальної роботи на уроках музики, рівня знань теорії вокалу, основних правил гігієни і охорони співацького голосу; рівня вокальних умінь учнів; рівня вокальної культури дітей середнього шкільного віку. Його аналіз показав, що організація вокального виховання у загальноосвітній школі знаходиться на низькому рівні. Основними причинами цього є відсутність систематичної і поступової роботи у вихованні вокальної культури школярів.

Дані апробації показали значний ріст всіх показників виховання вокальної культури учнів експериментальної групи. Результати проведеного дослідження мають безпосередній вихід у педагогічну теорію та практику загальноосвітньої школи, вони можуть бути використані вчителями музики та студентами музично-педагогічного відділення факультету мистецтв у проведені уроків музики.

 

СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ

1. Абдулин Е.Б. Теория и практика музыкального обучения в общеобразовательной школе: [Пособие для учителя] / Е.Б.Абдулин. – М.: Просвещение, 1983. – 95 с.
2. Алиев Ю.Б. Пение на уроках музыки: [Пособие для учителей нач. школы] / Ю.Б.Алиев. – М.: Просвещение, 1978. – 175 с.
3. Апраксина О.А. Методика развития детского голоса: [Учебное пособие] / О.А.Апраксина. – М.: МГПИ им. В.И. Ленина, 1983. – 96 с.
4. Асафьев Б.В. Избранные статьи о музыкальном просвещении и образовании / Б.В.Асафьев. – М.: Просвещение, 1965. – 116 с.
5. Блонский П. Избранные педагогические и психологические сочинения / П.Блонский. – М.: Педагогика, Т. 1. – 1979. – 303 с.
6. Вальденго Д. Я пел с Тосканини / Д.Я.Вальденго. – Л.: Музика, 1989. – 166 с.
7. Варламов О.Є. Полная школа пения / О.Є.Варламов. – М.: 1988.
8. Ветлугина Н. Музыкальное развитие ребенка / Н.Ветлугина. – М., 1967. – 415 с.
9. Віт Ф. Практические советы обучающимся пению / Ф.Віт. – Л.: Музика, 1968.– 63с.
10. Волконський С.М. Виразне слово / С.М.Волконский. – СПб, 1913.
11. Вопросы вокальной педагогики /Е.Нестеренко, П.Луканин. – Л.: Музика, 1882. – 180 с.
12. Выготский Л. Психология искусства. / Л.Выготский; под ред. Н. Ярошевского. – М.: Педагогика, 1987. – 344 с.
13. Гарсіа М. (син) Полная школа пения / М.Гарсіа. – М.: Музгіз, 1957. – 134 с.
14. Голуб’єв П.В. Поради молодим педагогам – вокалістам / П.В.Голубєв. – К.: Музична Україна, 1983. – 61 с.
15. Гродзенская Н.Л. Школьники слушают музику / Н.Л.Гродзенская.–М.:Просвещение,1969.–76с.
16. Дмитрієв Л.Б. В классе профессора М.Э. Донец – Тессейр / Л.Б.Дмитриев. – М.: Музика, 1974. – 62 с.
17. Дмитрієв Л.Б. Основы вокальной методики / Л.Б.Дмитриев. – М.: Музика, 1968. – 675 с.
18. Добровольская Н. Что надо знать учителю о детском голосе / Н.Добровольская, Н.Орлова. – М.: Музыка, 1972. – 31 с.
19. Доливо А. Певец и песня / А.Доливо. – М.: Музгіз, 1948.
20. Кабалевский Д.Б. Воспитание ума и сердца: [Кн. для учителя] / Д.Б.Кабалевский. – М.: Просвещение, 1984. – 206 с.
21. Кабалевский Д.Б. Педагогические размышления / Д.Б.Кабалевский. – М., 1986. – 208 с.
22. Коломоєць О.М. Хорознавство: [Навч. Посібник] О.М.Коломоєць. – К.: Либідь, 2001. – 168с.
23. Кон И.С. Психология ранней юности: [Кн. для учителя] / И.С.Кон. – М., 1989. – 255 с.
24. Кондрашова Л.В. Методика подготовки будущего учителя к педагогическому взаимодействию с учащимися / Л.В.Кондрашова. – М.: Прометей, 1990.– 58 с.
25. Кондрашова Л.В. Педагогика в вопросах и ответах: [Уч. пособие] / [Л.В.Кондрашова, А.А.Пермяков, Н.И.Зеленкова, А.Ю.Лаврешена]. – Кривой Рог, 2003. – 234 с.
26. Кукарин О.В. Буржуазная массовая культура / О.В.Кукаркин. – М.: Политиздат, 1985.–350 с.
27. Ламперти Фр. Искусство пения / Фр.Ламперти. - М.: Музсектор, 1923. – 85 с.
28. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики / А.Н.Леонтьев. – М.: МГУ, 1981. – 584 с.
29. Люш Д.В. Развитие и сохранение певческого голоса / Д.Люш. – К., 1988. – 144 с.
30. Майбутньому вчителю музики про охорону та розвиток дитячого голосу: [Метод. Рек]. / [Укл. Косяк Л.І.]. – Кривий Ріг: КДПУ, 2002. – 40 с.
31. Маыишева Н.М. О пении. / Н.М.Малышева – М.: Советский композитор, 1988. – 134 с.
32. Музыкальный энциклопедический словарь / под ред. Т.Степанова. – М., 1991. – 672 с.
33. Назаренко И.К. Искусство пения / И.К.Назаренко . – М.: Музика, 1968. – 622 с.
34. Овчаренко Н.А. Основи вокальної методики: [Навч. – метод. посібник] / Н.А.Овчаренко. – Кривий Ріг, 2006. – 135 с.
35. Огороднов Д.Е. Музыкальное воспитание детей в общеобразовательной школе / Д.Е.Огороднов. – К.: Муз. Україна, 1981. – 165 с.
36. Опыт словаря нового мышлени. /Под ред. Афанасьева Ю., Ферро М. – М.: Прогресс, 1989. – 418 с.
37. Педагогіка: 60 екзаменаційних відповідей: [експрес-довідник] | [за ред. Кондрашової Л.В., Бешевець Л.В]. – Кривий Ріг: КДПУ, 2004. – 151 с.
38. Петровский А.В. О психологии личности / А.В.Петровский. – М.: Знание, 1971. – 63 с.
39. Петрушин В. Музыкальная психология: [Уч. пособие] / В.Петрушин. – М., 1997. – 384 с.
40. Подготовка учителя музыки общеобразовательной школы. /Под ред. Соколова О.П., Тевлина В.К., Кикнадзе В.В., Стулова В.П. – М., 1978.– 134с.
41. Подласый И.П. Педагогика: Новый курс: [Учеб. для студ. высш. учеб. Заведений]: в 2 кн. / И.П.Подласый. – М., 2001. – Кн.1: Общие основы.  - 576 с.
42. Подласый И.П. Педагогика: Новый курс: [Учеб. для студ. высш. учеб. заведений]: в 2 кн. / И.П.Подласый. – М., 2001. – Кн.2: Процесс воспитания. – 256 с.
43. Порохненко Н.Є. Чарівні звуки музики: [Посіб. для вчителя] Н.Є.Порохненко. – Кривий Ріг, 2005. – 91 с.
44. Панченко О.Б. Охорона дитячого голосу / О.Б.Панченко. – К: Академ.видав., 2006. – 45с.
45. Ростовський О. Методика викладання музики у основній школі: [Навч. – метод. посібник] / О.Ростовський. – Тернопіль: Навч. книга – Богдан, 2001. – 216 с.
46. Савчин М.В. Вікова психологія: [Навч. посібник] / М.В.Савчин. – К.: Академ. видав., 2005. – 360 с.
47. Самойленко О.И. Музыковедение и методология гуманитарного знания. Проблема диалога / О.И.Самойленко. – Одесса.: Астропринт, 2002. – 244 с.
48. Станиславский К.С. Работа актера над собой / К.С.Станиславский.– М.: Искусство, 1955.– 501с.
49. Сухомлинский В.А. Сердце відаю дітям / В.А.Сухомлинський. – К.: Рад. школа, 1975. – 350 с.
50. Теплов Б.М. Психология музыкальных способностей / Б.М.Теплов. – М.: Просвещение, 1947. – 385 с..
51. Тронина П.Л. Из опыта педагога – вокалиста / П.Л.Тронина. – М.: Музика, 1976. – 111 с.
52. Халабузарь П. Методика музыкального воспитания: [Учеб. Пособие] / Халабузарь П., Попов В., Добровольская Н / . – М.: Музыка, 1989. – 175 с.

53. Шацкая В.Н. Музыкально-эстетическое воспитание детей и юношестваВ.Н.Шацкая. –Педагогика, 1975. – 195 с.

 

ДОДАТКИ

Додаток А.

Тест

1. Бельканто:

а) стиль  вокального виконання;

б) спів на голосний звук;

в) забарвлення  звуку.

2. Атака звуку:

а) спосіб звуковедення;

б) початок  звучання;

в) ясність, розбірливість тексту.

3. Хор:

а) колектив співаків, що складається з 10 співаків;

б)  вокальний  твір;

в) співацький колектив, що має у складі 16 і більше співаків.

4. Дикція:

а) прикрите звучання;

б) початок  звучання;

в) ясність, чіткість вимови.

5. Елементи співацького дихання:

а) вдих, видих;

б) вдих, затримка, видих;

в) носоглотка, трахея, бронхи, легені.

6. Тембр голосу:

а) забарвлення  голосу;

б) коливання, зміна звуку по висоті;

в) процес утворення звуку голосу.

7. Постановка голосу:

а) виконання  голосом музики;

б) постановка дихання, звуку в резонатори, гортані, голосового апарату.

 

Додаток Б

Навчально-тематичний план уроків

№ уроку	Тема чверті	Тема уроку	Мета уроку
1.	Музичний образ	Введення в тему	Формування знань про музичний образ, вмінь атаки звуку, дихання, ансамблю.
2.	Музичний образ	Введення в тему	Формування знань про музичний образ, вмінь заокруглювати звук.
3.	Музичний образ	Музичний образ – втілене в музику життя	Формування знань про музичний образ, вмінь співати в унісон, вільного звукоутворення.
4.	Музичний образ	Музичний образ – втілене в музику життя	Формування знань про музичний образ, вмінь користуватись ланцюговим диханням.
5.	Музичний образ	Багатогранність музичних образів	Формування знань про музичний образ, вміння використовувати різні  способи зву ведення.
6.	Музичний образ	Багатогранність музичних образів	Формування знань про музичний образ, тембр, дикцію, опрацювання співацьких навичок.
7.	Музичний образ	Виразні засоби для передачі музичного  образу	Формування знань про  музичний образ, вміння вільного голосоутворення.
8.	Музичний образ	Виразні засоби для передачі музичного  образу	Формування знань про музичний образ, вміння звуковедення.
9.	Музичний образ	Виражальність і зображальність у передачі музичного образу	Формування знань про музичний образ, вміння використовувати співацькі навички.
10.	Музичний образ	Підсумковий урок-конкурс	Формування знань про музичний образ, вміння художньо та вокально грамотно виконувати шкільний репертуар.