Газетная
оценочная лексика тоже является
важным и крупным разрядом газетного
словаря. Эта лексика разнообразна
и способна оказывать достаточно
сильное влияние на читателя. В газете она удовлетворяет
острую потребность публицистической
речи в выражении социальной оценки предметов,
явлений и понятий общественной жизни.
Критерием отнесения слова к социальнооценочной
лексике может служить его способность
выражать оценку и вне контекста. Помимо
присущих слову постоянных («словарных»)
значений, оно может так же реализовать
так называемые ситуативные, или контекстуальные,
значения. Регулярное употребление слова
в тех или иных контекстуальных значениях
может привести к формированию нового
значения или оттенка. Позитивнооценочные
слова различаются по степени, интенсивности
выражения экспрессии. Большую группу
позитивнооценочных слов составляют слова,
имеющие сугубо книжную окраску и помечаемые
в словарях как книжные, поэтические или
риторические. Эта группа постоянно пополняется
за счёт слов сходной стилистической окраски.
Сюда же можно отнести книжные оценочные
прилагательные, а также группу причастий
с префиксом «не». Кроме того, к оценочной
лексике относятся слова, восходящие к
терминам родства (в переносном значении)
и специализации множественного числа
существительных. Солганик Г. Я. Указ. соч.
С. 41-47.
В
сфере оценочной газетной лексики
принято выделять ядро и периферию.
Ядро - это собственно-газетная лексика,
такая как, например, «газетизмы», восходящие
к разным областям специальной лексики
(военное дело, медицина, искусство и литература,
спорт, техническая и сельскохозяйственная
область). Периферия - это разнообразная
оценочная лексика, пёстрая по составу,
попадающая в газету из тех же источников,
что и лексика «ядра», но используемая
в газете нерегулярно.
Очень
характерен для газетного языка
процесс расширения значения и употребления
слова. Словообразование оценочной
газетной лексики происходит с помощью
приставок; префиксоидов; слов, входящих в
состав сложных образований; сложных слов
с приставкой или первой частью «мало»,
«мини», «нео» и т. д.; слов с оценочными
приставками или первыми частями «архи»,
«лже», «псевдо» и т. п.
Негативнооценочные
слова представляют собой однородную
в стилистическом
отношении группу оценочной лексики; различаются
по степени интенсивности выражения отрицательного
отношения (от слабой до максимальной).
Солганик Г. Я. Указ. соч. С. 50.
Наиболее
крупная группа негативнооценочных
слов - это лексика, связанная с образом жизни
животных (чаще всего хищников), их борьбой
за существование, а также с охотничьим
и рыболовным промыслом. Введение этих
слов в текст носит символический характер.
В
негативнооценочной лексике выделяется
обширный разряд слов, наделённых иронической окраской.
Такие слова играют важную роль в группе
оценочных средств. Они выступают в виде
своеобразных иронических определений
обозначаемых понятий, предметов, явлений.
Ироническая окраска развивается у слов,
обозначающих высокую степень признака,
а также у слов, имеющих стилистическую
окраску книжности. К иронической лексике
относятся историзмы, восходящие в своём
значении к понятиям и явлениям европейского
средневековья (наиболее влиятельный
в количественном отношении разряд) или
русской дореволюционной действительности,
разнообразные архаизмы (русского и иностранного
происхождения) и т. д. Ироническая окраска
является сильнейшим средством выражения
авторского «я». См. там же. С. 52-56.
В
отличие от позитивнооценочных и
негативнооценочных слов, модальнооценочные
слова не выражают прямо оценки обозначаемого,
но в то же время они обладают определённой
оценочной направленностью, способностью
косвенно выражать оценку.
Модальнооценочные
слова подразделяются на:
1.
модальнооценочные слова позитивной
направленности;
2.
модальнооценочные слова негативной
направленности;
3.
формирующиеся модальнооценочные
слова.
Газетная
неоценочная лексика включает в
себя группу слов, связанных с обозначением
места и времени описываемых
событий, а также строевые слова
газетно-публицистической
речи. Первая группа немногочисленна,
а вторая - необходимый элемент, категория
любого стиля, так как каждый стиль характеризуется
своими особенностями. Кроме строевых
слов в качестве строевых элементов выступают
характерные устойчивые словосочетания
с производными предлогами «в честь»,
«в память» и т. д. К неоценочной лексике
относятся и слова в переносном значении.
В большинстве случаев переносное использование
лексики в газетно-публицистическом стиле
приводит к тому, что слова приобретают
экспрессивнооценочную окраску. Один
из наиболее распространённых путей развития
слова - расширение и обобщение значения.
Особенность газетно-публицистической
метафоризации лексики заключается не
в сужении значения, как, например, при
переносном использовании разговорно-бытового
слова в научном стиле, а в закреплении
обобщённого значения. Солганик Г. Я. Указ.
соч. С. 34-35. Такие исследователи,
как Г. Я. Солганик и К. И. Былинский, отмечают,
что метафоризации подвергаются прежде
всего термины общественно значимых и
актуальных в тот или иной период наук
(метафоризация заболеваний, военных слов,
разделов медицины и т. п.). Для газетной
публицистики характерна новая и книжная
лексика.
Помимо
собственно оценочной лексики в
газетно-публицистической речи в функции оценки используются
разнообразные лексические разряды: разговорно-просторечная
лексика, книжные и высокие слова, архаизмы,
слова в переносном значении и другие
разряды. Активно используются в газетно-публицистической
речи и разнообразные словообразовательные
и грамматические средства экспрессивно-оценочной
окраски: присоединительные, разговорные
конструкции, различные средства риторического
(эмоционального) синтаксиса и другие.
Всё это придаёт языку выразительность.
Эту же функцию в газетной публикации
выполняет специальная лексика.
Удачное
использование данной лексики зависит
от того, как она вводится в текст
и толкуется. То, что для слова
общелитературного языка является
«достоинством» (полисемия, возможность
эмоционально-экспрессивной окраски,
стилистическая выразительность),
для термина - серьёзные недостатки. Термины
можно разделить по их лексическим признакам
на две группы: слова, широко известные
в литературном языке и не известные широким
массам читателей (узкоспециальные термины).
При введении в текст нового термина журналист
сталкивается с необходимостью пояснения
его значения. При этом используется три
способа толкования: с помощью синонимов
(синонимический); с помощью описания действия
предмета (описательный) и описанием синонимов
и описания (синонимически-описательный).См.
Трехова В. С. Специальная лексика в языке
газеты. Л, 1982. С. 9.
Отбор
просторечных, профессиональных, диалектных
слов, архаизмов, историзмов должен проводиться
с учётом тематики, жанра, смысловой
и эстетической целесообразности. Менее всего
уместна стилистически сниженная лексика
в информационных жанрах, в статьях, и,
напротив, введение такой лексики в реплики
персонажей очерков, фельетонов помогает
раскрытию темы и формированию достоверного
художественного образа. Практическая
стилистика русского языка. Функциональные
стили. М., 1982. С. 64-65.
Авторское
самовыражение
Баланс в работе сигнальных систем
необходим, но он недостаточен, это
предпосылка творчества, но не оно
само.Баланс в работе сигнальных систем
находит свое выражение завершается
в творчестве, лишь через творчество он
(в области отражения данного явления)
становится устойчивым.Наблюдения показывают,
что в обычной жизни чаще всего встречаются
следующие формы свободного самовыражения,
с помощью которых с большей или меньшей
эффективностью осуществляется перевод
информации из подсознания в сознание:
1. Через устную речь. Человек
стремится «выговориться», выразить
то, что «у него на душе накипело».
2. Через свободный рисунок, к
которому невольно, зачастую
обращаются школьники и студенты.
3. Через импульсивные, слабо контролируемые
поступки, действия, свободное, спонтанное
поведение.
4. Через восприятие разнообразных
впечатлений и слов, представляемых
средствами массовой информации
и узнавание в них своего,
значимого. Это можно назвать переводом
информации из подсознания в сознание
лишь условно, чаще это смутное, фрагментарное
угадывание того, что волнует и беспокоит.
5. Через специализированные способы
самовыражения, например письменную
речь. Этот способ самовыражения
является заметно более редким, чем предыдущие,
и может быть отнесен к категории профессиональных,
таких, как свободное самовыражение через
музыку, через скульптуру, через живопись,
через изобретение и другое, требующее
специальной подготовки.Все способы свободного
самовыражения имеют свои достоинства
и недостатки.Так, устная речь хороша тем,
что звучит в общении с собеседником, но
она обычно не фиксируется.Если собеседник
явно отличается по стилю мышления или
не чувствует интуитивные движения, то
неосторожным словом, действием он может
самовыражение нарушить.
Самовыражение через устную речь нередко
связано с многословием.
Свободный рисунок ближе, чем слово, правому
полушарию мозга. Замечено, что при активной
работе левого, «логически мыслящего»
полушария у школьников часто возникает
тяга к рисованию. Рисунок, если он не искажается
вмешательством сознания, может выражать
то, что «застряло» в подсознании наиболее
близким ему языком образа.Но рисунок
с точки зрения интерпретации, смысла
и значения обычно многозначен. Даже прямую
линию разные люди интерпретируют по-разному:
электрический провод, дорога, гипотенуза
треугольника, линия, по которой склеен
конверт, склон горы, след летящего самолета
и т. д. Нередко рисунки остаются не расшифрованными
и сознанием недопонятыми.Свободное поведение
легко путается с произволом, объясняется
еще меньше. В качестве способа выражения
интуитивных движений оно может быть наиболее
рискованным, поскольку обычно не включает
в себя «репетиции», проверку правильности
решений.Восприятие подсказок, значимых
для подсознания из средств массовой информации,
это обычно полуперевод, поскольку подсказки
часто сцеплены с наносным, поверхностным
и ненужным. Интересно свободное самовыражение
через письменную речь.
Образ
автора в журналистском произведении
Допущение субъективного
начала не противоречит документальной
основе журналистского произведения. Различные приемы авторского
самовыражения лишь способствуют более
глубинному осмыслению объективных сторон
описываемого события. Среди этих приемов
особо выделяется категория авторского
"я". Используя этот своеобразный
инструмент, журналист может активно вторгаться
в ход описываемых событий, свободно выражать
свои мысли, входить в контакт с героями,
выражать собственную позицию, мнение
и т.д.В практике используются многообразные
формы авторского вторжения. Во-первых,
автор может войти в непосредственный
контакт со своими героями, во-вторых,
поделиться в ходе описания события собственными
воспоминаниями, в-третьих, выразить свои
соображения по поводу поведения героев,
в-четвертых, выстроить версии и предположения,
в-пятых, выразить собственные эмоции,
в-шестых, раскрыть перед читателем свою
творческую лабораторию и т.д. Одним словом,
автор может предстать перед читателями
в различных ипостасях: как герой действующий
и как герой размышляющий. В этих диспозициях
авторское "я" выполняет различные
функции. По мнению М.И. Старуш, "я"
действующее наиболее соответствует одному
из методов публицистики – репортажности.
Оно используется в различных модификациях,
из которых наиболее распространенным
являются автор-очевидец происходящего,
автор-участник события, автор-наблюдатель
и др. Именно этим достигается эффект эмоциональной
причастности читателя к происходящему,
что в значительной мере обеспечивает
эффективность воздействия журналистского
произведения. Именно это "Я" размышляющее,
утверждает далее М.И. Старуш, ориентировано
на совместную с читателем постановку
проблем, совместное исследование изучаемого
объекта, объективацию хода размышлений
автора, моделирование условной ситуации,
введение читателя в творческую лабораторию
и др. Эта разновидность авторского "я"
обеспечивает эффект соразмышления читателя
с публицистом, приобщение аудитории к
движению публицистической мысли, способствует
созданию эмоционального, а тем самым
и комплексного идейно-психологического
воздействия на читателей. На основе этих
двух подходов выводится два основных
принципа конструирования образа автора
в публицистике: репрезентативный и интроспективный.В
современной журналистике эти два подхода
используются в различных модификациях.
Репрезентативный подход может быть совмещен
с интроспективным и наоборот. Репортажное
"я" может присутствовать не только
в путевых, но и в расследовательских,
проблемных и даже портретных журналистских
произведениях. Авторское "я", выраженное
в таких словосочетаниях, как "я вижу",
"я чувствую", "я ощущаю" и т.д.,
создает эффект физического присутствия
автора на месте события. Но авторское
"я" очеркового произведения, в отличие
от репортажного "я", используется
не только для концентрации внимания читателя
на внешних приметах события, но в большей
степени – для углубления и постижения
внутреннего смысла разворачивающегося
на глазах журналиста действия.