Әдіснама ұғымы

 Проблеманы суреттеу  барысында:

· сіздің шешкелі отырған проблемаңызды сол оқу орнының міндеттерімен логикалық байланыстыру

· сіздің қолда бар ресурстарыңызбен нақтыланған мерзімде, барлық проблемаларды шешуге шамаңыз жететіндігіне сенімді болуыңыз керек

· қосымша материалдардың көмегімен проблемалардың санын нақтылайсыз: статистикалық мәліметтер, мониторингтер, мамандарды зерттеу т.б.

· проблемаға реалистік көзқараспен қарау: барлық проблеманы бірден 2-3 жылда шешіп тастаймын деп ойламаңыз.

Алдын – ала баға беру немесе сұранысқа экспертиза жасау

Бұл процесс барысында, сіз ұсынған проблеманың барысын болжау және анықтау жүргізіледі. Сіз эксперименттік жұмысты ұйымдастыруды жоспарлай отырып, белгілі бір өнім /продукт/ құрудың нәтижесін қарастырасыз.

Құжаттарды толтыру барысында мынадай ұсыныстар береміз:

-   Сөйлемдері қысқа, және сол саладағы маман емес  адамдарға түсінікті болу керек, ғылыми терминдерді пайдаланбау  керек.

Эксперимент тақырыбын қалай таңдау керек немесе көкейкестілігі

Сіз экспериментті бастау үшін негіз болған проблемалар ортасын анықтадыңыз (мысалы ):

· ұсынылған эксперименттік тәжірбиелік жұмыстың қажеттілігі қандай сұраныстан туындайды

· дәстүрлі жолдан шығып жаңаша ізденуге мәжбүрлейтін қарама – қайшылықтар

 Енді эксперимент тақырыбын  құрастырамыз.Тақырып – эксперименттік  зерттеудің бейнесі. Бір проблеманы  эксперименттік жұмыста бірнеше  тақырыппен көрсетуге болады. Сондықтан  тақырыпты нақтылап алу керек.

Эксперименттің негізгі сатылары мен жобалау бағдарламасы

(сатылы бағдарлама, мониторинг)

1. Диалностикалық – экспериментті  өткізу барысында проблеманы  анықтау және сараптау; 

2. Болжау – Экспериментальды  жұмыстың мақсатын нақтылау, ЭЖ  бағдарламасының жоспарын толықтыру, сараптаудың критерилерін көрсету  (мониторинг бағдарламасы), нәтижесін болжау; жобаның ішкі және сыртқы сараптамасын жүргізу; 

3.   Ұйымдастыру –  экспериментальдық жұмыстың мерзімдеріне  түзетулер егізіп отыру,кадрларды  дайындай, әдістемелік қамсыздандыру  және қатысушылар арасындағы  қызметтерін бөлу;

4.   Практикалық - өзіндік  экспериментік жұмыстың мониторингі (бастапқы, соңғы және ағымдағы  өлшемдер)

5.    Жалпылау - Алынған  мәліметтерді талдау, сипаттау және  басылымдарға шығару; 

6.    Енгізу (Внедренческий) – тәжірибе алмасу, құрылған технологияларды  тарату. 

 

 

 

 

 

Пайдаланылған әдебиеттер:

 

 

 

1.  Жексенбаева Ү.Б.Оқушылардың  ғылыми-зерттеу жұмыстарын ұйымдастыру.А.,2005.

2. Брежнова Е.В,Краевский  В.В.Основы учебно-исследовательской  деятельности студентов. – М.,2005.

3. Загвязинский В.И,Поташник  М.М.Как учителью подготовить  и провести эксперимент. – М.,2004.

4. Кухарев Н.В.Педагог-мастер,педагог-исследователь.Гомель,1992.

5. Беспалько.В.П.Слагаемые  педагогической технологии-М.,Педагогика 1989ж