Индивидуальные особенности представления и его развитие

Индивидуальные особенности представления и его развитие

 

Тоскина Вероника,Дьячкова Кристина ППДП 1курс

Представление

 

•    —процесс мысленного воссоздания образов предметов и явлений, которые в данный момент не воздействуют на органы чувств человека. Понятие «представление» имеет два значения. Одно из них обозначает образ предмета или явления, которые ранее воспринимались анализаторами, но в данный момент не воздействуют на органы чувств. Второе значение данного термина описывает сам процесс воспроизводства образов.

Индивидуальные особенности представления

 

•    Качество представлений у разных людей может различаться весьма сильно. При этом нет людей с "просто хорошим" или "просто плохим" представлением. Индивидуальные различия проявляются в отдельных модальностях:  
     - зрительной  
     - слуховой,  
     - тактильно-кинестетической.  
    
• Таким образом, есть люди с хорошо/плохо развитым зрительным представлением, хорошо/плохо развитым слуховым представлением, хорошо/плохо развитым тактильно-кинестетическим представлением.

•   Данные индивидуальные различия имеют два основные фактора:  
     - врожденные задатки,  
     - приобретенные способности.  
     Как правило, люди с хорошо развитым тем или иным анализатором (зрительным, слуховым или тактильно-кинестетическим) имеют соответственно качественно развитый психический процесс представления. Биологическая развитость анализатора имеет в основном врожденные корни.

У человека может быть и несколько ведущих видов представлений. 

 

• Динамика представлений в онтогенезе человека еще не изучена в достаточной степени, но к настоящему времени, накоплен достаточно большой объем экспериментальных данных. Вот некоторые из них: 
  - в полтора года появляются первые представления (именно этот возраст зафиксирован при поиске ответа на вопрос, к какому возрасту относятся первые воспоминания из жизни)

 

- к  двум годам быстро развиваются  слуходвигательные и речевые представления, обеспечивающие быстрое освоение речи; 
- к 5-6 годам развитие получает свойство наглядности представлений (ребенок познает мир больше через наглядные образы).

•  Трудно переоценить ту роль, которую играют в жизни человека хорошо или плохо развитые представления, тех или иных модальностей. Гениальные или просто талантливые в чем-то люди почти всегда обладают весьма качественным процессом представления. 

•  Помимо способностей представления влияют на жизненный стиль человека. Человек с хорошо развитым зрительным представлением предпочитает в своем сознании в большей степени оперировать зрительными образами. Собираясь в магазин, например, он представляет зрительно те продукты, которые предстоит купить. Человек с хорошо развитым слуховым представлением в своем сознании в большей степени опирается на звук, в том числе и на слова. Собираясь в магазин, он запоминает названия продуктов, которые предстоит купить.  

 

• Человек с хорошо развитым тактильно-кинестетическим представлением в большей степени опирается в своем сознании на образы собственных движений, представление ощущений. Собираясь в магазин, он представляет собственные движения (как он ходит, как берет продукты и кладет в свою корзину, что ощущает). 

• В практической психологии распространено деление людей на четыре типа:  
     - люди с преобладанием зрительных,  
     - слуховых,  
     - тактильно-кинестетических представлений,  
     - люди с представлениями смешанного типа.  
    
• Это несколько упрощенное представление, потому что не отражены, например, случаи, когда одинаково хорошо развиты слуховые и тактильно-кинестетические представления, а зрительные при этом развиты значительно хуже. Однако такая упрощенная классификация бывает удобна в практических целях, для понимания поведения других людей, проектирования некоторых социальных проектов. 

•  Например, человек с преобладанием представлений зрительного типа, вспоминая текст, представляет себе страницу книги, где этот текст напечатан, как бы мысленно его читает. Если ему нужно запомнить какие-то цифры, например номер телефона, он представляет себе его написанным или напечатанным. Другой человек, у которого преобладают представления слухового типа, вспоминая текст, как бы слышит произносимые слова. Цифры им запоминаются также в виде слухового образа. Третий человек, с преобладанием представлений тактильно-кинестетического типа, вспоминая текст или стараясь запомнить какие-либо цифры, произносит их про себя. 

• Как правило, с возрастом индивидуальные различия людей в области представления увеличиваются. В основном это связано с тем, что на качество и характер представления большое влияние оказывает деятельность. В школьные годы дети учатся по стандартной образовательной программе, выполняя при этом один и тот же набор действий. Некоторые дети посещают музыкальные или художественные школы, кружки или секции. Но основная их деятельность - типовая. Эта деятельность сглаживает индивидуальные различия в представлении.

Представления можно развивать.

 

•  Однако в этом процессе приоритет не должен отдаваться «силовым» приемам, связанным исключительно с волевыми усилиями. Развитию представлений в какой-либо области должно предшествовать кропотливое накопление соответствующей перцептивной информации. Нельзя, например, вызвать представление о возможной причине неисправности мотора автомашины, если человек никогда не изучал устройство и принцип действия двигателя.

• Как и другие так называемые познавательные психические процессы, представление может быть непроизвольным и произвольным. В подавляющем большинстве жизненных ситуаций представление происходит непроизвольно. Мы собираемся пойти помыть руки - сам собой возникает перед внутренним взором образ раковины и мыла, также мы можем представить как звучит журчание воды или ощущение теплой воды на руках.

 

  По телефону звонит разгневанный  шеф - автоматически представляем  как он сейчас дрожит от  гнева или раздраженно машет  свободной рукой. 

•   Тем не менее некоторые ситуации требуют произвольного представления. Такое бывает, например, в тех случаях, когда мы напряженно пытаемся вспомнить то, как выглядит некоторый человек, какой у него голос. В исследованиях было показано, что есть люди, которые совершенно не способны произвольно вызывать у себя представления. У многих людей произвольное представление происходит, но, однако, представляемые образы крайне бедны и не функциональны. Можно представить, например, образ какого-то знакомого, но если спросят, высокий ли у него лоб или низкий, широко поставлены глаза или близко, - на эти вопросы уже ответить не получается. 

•   Содержательное развитие произвольное представления происходит в трех направлениях:  
     - развитие объема,  
     - развитие глубины, детальности и обобщенности представления,  
     - накапливание шаблонов.  
     Интересная особенность нашего представления - работа с шаблонами. Окружающий мир таит в себе много повторяющихся объектов: похожие люди, похожие дома, похожие деревья... Каждое новое представление - это не просто фотографический отпечаток, а некоторое повторение предыдущих представления. Представление это своего рода конструктор из уже виденного.