Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме развития познавательных эмоций детей 2 - 3 летнего возраста

Эмоции изменяются на протяжении всей жизни человека и во многом определяются социальными условиями его существования. По определению А.В.Запорожца, эмоция - это «сложный психологический механизм, прижизненно формирующийся в процессе деятельности ребенка и являющийся важным регулятором поведения и деятельности в соответствии с потребностями и интересами детской личности» [11, с. 53].
Эмоции представляют собой субъективные состояния человека, связанные с его потребностями и мотивами [21, с. 104].
Познавательные эмоции — эмоции, связанные с потребностью в познавательной гармонии: стремление нечто понять, проникнуть в сущность явления; чувство удивления или недоумения; чувство догадки, близости решения; радость открытия истины [6, с. 59].
Под влиянием эмоций течение всех познавательных процессов может изменяться. Эмоции могут избирательно способствовать одним познавательным процессам и тормозить другие.