Функции и принципы диагностики обучения
Контрольная работа, 21 Октября 2014
В диагностику вкладывается более широкий и более глубокий смысл.
Диагностирование рассматривает результаты в связи с путями, способами их достижения, выявляет тенденции, динамику формирования продуктов обучения. Диагностирование включает в себя контроль, проверку, оценивание, накопление статистических данных, их анализ, выявление динамики, тенденций, прогнозирование дальнейшего развития событий.
Сущность, функции и структура процесса обучения
Реферат, 29 Мая 2014
Целостность процесса обучения обеспечивается постановкой и достижением общих целей преподавания и учения, т.е. имеет двусторонний характер и невозможен без единства деятельностей учителя и ученика Многие дос слидникив считают, что основной единицей процесса обучения является отношение между деятельностями преподавания и учения Однако это отношение \"учитель - ученик\" нельзя сводить к \"передатчик - приемник\" Непременным условием обучения является активность обоих участников процесса, их взаимодействие Учитель создает необходимые условия: организует действия ученика, направляет их, сообщает новую информацию, демонстрирует приемы и способы действий контролирует, оценивает, использует определенные средства При этом формирование знаний, умений и навыков, понятий и мыслительных операций возможно только в результате собственной активности УЧНк власної активності учня.
Понятие о средствах обучения, их функции, классификация
Реферат, 18 Декабря 2011
Средства обучения - это источник получения знаний, формирования умений. К ним относятся наглядные пособия, учебники, дидактические материалы, технические средства (ТСО), оборудование, станки, учебные кабинеты, лаборатории, ЭВМ, ТВ и другие средства массовой коммуникации. В качестве средств обучения могут выступать реальные объекты, производство, сооружения.
Обучение персептрона с использованием нормированной функции настройки
Курсовая работа, 26 Октября 2014
Под информационными технологиями понимается совокупность методов, использующих информационные законы, модели и процессы для производства средств и методов работы с информацией. В последнее время в рамках научного направления искусственный интеллект появилось понятие современных информационных технологий, к которым относятся: инженерия знаний, обработка нечеткой информации, мягкие вычисления (softcomputing), нейросетевые технологии, эволюционное моделирование (генетические алгоритмы), многоагентные системы
Организация и обучение взаимодействию как функция социального педагога
Реферат, 02 Января 2014
Организаторская функция социального педагога: Социальный педагог выступает организатором социально-значимой деятельности, развивая при этом инициативу, творческий потенциал и самодеятельность как самой личности, так и коллектива. Влияет на организацию досуговой деятельности, здорового образа жизни, координирует развитие детских и молодежных инициатив. Способствует трудоустройству, ее профессиональной ориентации. Организует взаимодействие различных социальных институтов, содействующих социальному становлению личности.
Проблемы развития высших психических функций человека в процессе воспитания и обучения
Реферат, 07 Мая 2012
Совершенствование орудий и выполняемых с их помощью трудовых операций вело, в свою очередь, к преобразованию и улучшению функций руки, благодаря чему она превратилась со временем в самое тонкое и точное из всех орудий трудовой деятельности. На примере руки учился познавать действительность глаз человека, она же способствовала развитию мышления и создавала основные творения человеческого духа. С расширением знаний о мире возрастали возможности человека, он приобретал способность быть независимым от природы и по разумению изменять свою собственную природу (имеется в виду человеческое поведение и психика).
Каковы условия реализации функций диагностики обучения в ходе оценки знаний, навыков и умений.
Контрольная работа, 20 Января 2015
Целью моей контрольной работы является определение условий реализации функций диагностики обучения в ходе оценки знаний, умений и навыков.
Чтобы достичь поставленной цели я ставлю перед собой следующие задачи: подобрать и изучить соответствующую литературу и в заключении сделать краткие выводы по подобранному материалу.
Состояние слуховой функции у детей с нарушениями слуха в начальный период обучения (1 и 2 классы)
Курсовая работа, 20 Декабря 2010
Предмет исследования – слуховая функция учащихся с нарушениями слуха в начальный период обучения (1-2 классы).
Цель исследования: изучение состояния слуховой функции у неслышащих школьников в начальный период обучения.
Для реализации поставленной цели были сформулированы и решены следующие задачи исследования:
1. Выявить взаимосвязь между состоянием тонального слуха неслышащих и особенностями восприятия речевого материала на слух (с помощью звукоусиливающей аппаратуры).
2. Определить особенности состояния слуховой функции неслышащих детей в зависимости от степени и характера нарушения тонального слуха и продолжительности слуховой тренировки.
3. Выявить зависимости в динамике развития слуховой функции от наличия или отсутствия специальной дошкольной подготовки.
Дидактика как педагогическая теория обучения. Ее предмет, объект, задачи, функции, понятийный состав
Реферат, 27 Октября 2014
Дидактика (didaktos – поучающий, didasko – изучение (от греческого)) – часть педагогики, которая изучает проблемы обучения и образования (теория обучения).
Дидактика как часть педагогического знания занимается проблемами обучения и воспитания на всех уровнях образовательного процесса.
Дидактика отвечает на такие вопросы – чему учить и как это делать.