Вплив тривожності підлітків на їхню успішність
Курсовая работа, 03 Мая 2012
Мета дослідження полягає у виявленні та обґрунтуванні психологічних причин тривожності в ранній юності, визначенні їх особливостей та шляхів їх подолання.
Особистісна тривожність і її вплив на поведінку людини
Курсовая работа, 04 Апреля 2014
Питання про причини тривожності відкрите; у даний час переважає точка зору, відповідно до якої тривожність, маючи природну основу (властивості нервової й ендокринної систем), складається під час життя, у результаті дії соціальних і особистісних факторів. У дошкільних і молодшому шкільному віках головною причиною бувають порушення дитячо-батьківських відносин. У більш дорослому віці тривожність може породжуватися внутрішніми конфліктами, переважно самооцінного характеру.
Вплив тривожності підлітка на статусне положення в групі
Курсовая работа, 08 Мая 2012
Мета роботи: експериментальним шляхом дослідити вплив високого рівня тривожності підлітка на його соціальне становище у групі.
Об'єктом дослідження є соціальне становище підлітка у групі.
Аналізуючи об'єкт, предметом дослідження постає вплив високого рівня тривожності підлітка на його соціальний статус.
Вплив рівня тривожності підлітка на успішність навчальної діяльності
Курсовая работа, 21 Января 2012
Метою дослідження: стало вивчення впливу рівня тривожності на успішність навчальної діяльності підлітка. Ми виявляли розподіл за гендерними ознаками та у сукупності по всій вибірці.
Об'єктом роботи є успішність навчальної діяльності.
Предмет дослідження - вплив тривожності на успішність навчальної діяльності.
Вплив шкільної тривожності на мотивацію досягнення успіху в молодшому шкільному віці
Статья, 26 Мая 2013
В наш час дуже гостро стоїть проблема мотивації досягнення успіху.
Мотив - це одне з найістотніших понять, за допомогою якого розкривається
природа людських дій, їх сутність[2]. Мотиви формуються у ранньому
дитинстві і значний вплив на їх формування мають школа, клас, громадська
думка колективу та сім'я. Він виступає важливим компонентом
психологічної структури будь-якої діяльності, її рушійною силою.