Развитие речи младших школьников
22 Декабря 2010 в 14:05, лабораторная работа
Цель работы:
Развить речь у детей младшего школьного возраста для увеличения эффективности учебной деятельности.
Задачи:
1. Организовать и провести мероприятия направленные на развитие речи;
2. Анализировать процесс выполнения и эффективность развивающих мероприятий, составить заключение;
3. Составить рекомендации для каждого испытуемого в соответствии с результатами развивающей работы.
Приемы по развитию речи младших школьников
15 Января 2014 в 22:17, научная работа
Целью выпускной квалификационной работы является выявление роли и значения речевой деятельности в учебно-воспитательном процессе; определение меры реализации формирование речевой деятельности в начальной школе.
Для достижения указанной цели поставлены следующие задачи:
раскрыть психолого-лингвистические основы речевой деятельности;
рассмотреть развитие речи у детей младшего школьного возраста;
рассмотреть развитие речевой деятельности младших школьников на уроках русского языка и чтения.
Особенности развития речи у младших школьников
05 Сентября 2013 в 21:21, курсовая работа
Цель работы сугубо практическая: сделать речь (чужую, а затем и свою) предметом наблюдения и внимательного отношения учеников, заложить основы культуры речевого поведения. Но если мы хотим сознательного отношения ребёнка к слову, к речи и речевым действиям, то необходимо вооружить его теми знаниями, которые помогут понять (в доступных пределах) смысл используемых терминов.
Объект исследования: - речь младших школьников.
Выборка: первоклассники МОУ СОШ им. Ф. В. Гладкова (10 учащихся).
Предметом нашего исследования является выявление особенностей развития речи младших школьников и упражнения, направленные на формирование и обогащение детской речи.
Формирование полноценного речевого развития младших школьников является важнейшим направлением процесса обучения. Это объясняет актуальность избранной темы.
Особенности эмоционально - волевых качеств младших школьников с нарушением речи
31 Января 2015 в 08:31, контрольная работа
Личность - это феномен общественного развития, конкретный живой человек, обладающий сознанием и самосознанием. Структуру личности определяют как целостное системное образование, совокупность социально-значимых психических свойств, отношений и действий индивида, сложившихся в процессе онтогенеза и определяющих его поведение как сознательного субъекта деятельности и общения.
Развитие устной речи младших школьников с лёгкой степенью умственной отсталости
02 Июня 2013 в 18:57, творческая работа
Объект исследования – уровень речевого развития детей младшего школьного возраста, имеющих легкую степень умственной отсталости.
Предмет исследования: специфические нарушения речевого развития младших школьников с нарушением интеллекта.
Исследование динамики формирования связной речи у младших школьников с умственной отсталостью
05 Июня 2013 в 17:44, курсовая работа
Цель исследования – изучить динамику связной речи у младших школьников с умственной отсталостью под влиянием коррекционной работы.
Объект исследования – связная речь младших школьников с умственной отсталостью.
Предмет исследования – динамика связной речи младших школьников с умственной отсталостью.
Задачи исследования:
Изучить литературу по проблеме развития связной речи у младших школьников с умственной отсталостью.
Охарактеризовать динамику связной речи у учащихся младших классов с умственной отсталостью.
Предложить комплекс мероприятий по развитию связной речи у младших школьников с умственной отсталостью.
Предупреждение речевых ошибок в письменных изложениях – необходимое условие развития речи младших школьников
04 Января 2014 в 02:56, дипломная работа
С 2010 – 2011 учебного года обучение в начальной школе осуществляется по Федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования (ФГОС НОО). ФГОС НОО представляет собой совокупность требований, обязательных для реализации основной образовательной программы начального общего образования. В нём несколько разделов. В первом разделе подчёркивается самоценность начального общего образования как фундамента всего последующего образования, отмечается, что в основе стандарта – системно-деятельностный подход, который, в частности, предполагает, развитие личности обучающегося полноценно владеющего устной и письменной речью, на основе усвоения универсальных учебных действий.
Развитие связной монологической речи у младших школьников с нарушением интеллекта посредством приема моделирования
24 Июня 2014 в 05:50, дипломная работа
Цель исследования — выявить особенности связной монологической речи у младших школьников с легкой степенью умственной отсталости и описать содержание коррекционной работы, направленной на развитие связной монологической речи у младших школьников с нарушением интеллекта.
В соответствии с поставленной целью и выдвинутой гипотезой предстояло решить следующие задачи исследования:
1. проанализировать психолого-педагогическую, методическую, логопедическую литературу по проблеме исследования связной монологической речи;
2. выявить особенности связной речи у учащихся младших классов специальной (коррекционной) школы VIII вида;
3. провести экспериментальную работу по развитию связной монологической речи у детей, на основе выбранных методических рекомендаций;
Развитие словесно – логического мышления у младших школьников с общим недоразвитием речи 3 уровня на уроке математики
22 Апреля 2014 в 15:05, курсовая работа
Данная актуальность позволила сформулировать тему исследования: «Развитие словесно – логического мышления у младших школьников с ОНР 3 – го уровня на уроке математики».
Цель исследования: изучить особенности словесно-логического мышления у младших школьников с ОНР 3-го уровня.
Объект исследования: словесно-логическое мышление.
Предмет исследования: особенности словесно-логического мышления младших школьников с ОНР 3-го уровня.