Изучение особенностей формирования самосознания в раннем юношеском возрасте
25 Марта 2014 в 19:27, статья
Вообще самосознание человека охватывает широкое поле человеческого бытия, от природных проявлений до ценностных ориентиров мировоззрения. Самосознание является одним из ведущих элементов психологического склада личности, регулирующих деятельность и поведение человека.
Самосознание – не сумма частных характеристик, а целостный образ, единая, хотя и не лишенная внутренних противоречий, установка по отношению к самому себе. Как и всякая установка, она включает в себя когнитивный элемент (представление о своих качествах и сущности), эмоционально-аффективный элемент (самоотношение, самолюбие) и оценочно-волевой (определенная самооценка). Самосознание – следствие длительного развития индивида, превращения его в самостоятельного субъекта деятельности, устанавливающего определенные взаимоотношения с обществом и природой. Становление самоопределения на прямую связана с формированием самосознания в юношеском возрасте.
Особенности отношения с родителями в подростковом и ранне-юношеском возрасте
17 Июня 2014 в 18:12, курсовая работа
Цель работы: изучить особенности взаимоотношений родителей и детей подросткового и ранне-юношеского возраста.
Диагностика уровня развития детей раннего возраста с двигательными нарушениями
29 Октября 2012 в 15:41, статья
Психолого-педагогическое изучение детей с двигательными нарушениями представляет существенные трудности в связи с многообразием проявлений нарушений моторного, психического и речевого развития этих детей. Двигательные нарушение в сочетании с нарушениями зрения и слуха, неразборчивая речь затрудняют организацию обследования ребенка и ограничивают возможности применения экспериментальных методик и тестовых заданий.
Сопровождение детей раннего возраста в период адаптации к дошкольному учреждению
09 Июня 2013 в 16:47, курсовая работа
Цель: Исследование эффективных форм психолого-педагогического сопровождения детей раннего возраста в период адаптации к дошкольному учреждению. Задачи исследования:
Провести теоретический анализ литературы по теме исследования.
Подобрать комплекс диагностических методик.
Провести исследование адаптации детей раннего возраста.
Проанализировать и выявить эффективность программы психолого-педагогического сопровождения детей раннего возраста.
Особенности использования дидактических игр на занятиях в группах раннего возраста
02 Марта 2014 в 15:04, курсовая работа
Цель исследования: изучить специфические особенности использования дидактических игр на занятиях в группах раннего возраста.
Задачи исследования:
1. Определить сущность особенностей использования дидактических игр на занятиях в группах раннего возраста.
2. Проанализировать роль дидактических игр на занятиях в группах раннего возраста.
Сенсорное развитие детей раннего возраста средствами дидактических игр и упражнений
21 Декабря 2013 в 19:31, контрольная работа
Сенсорное развитие ребёнка - это развитие его восприятия формирование представлений о внешних свойствах предметов: их форме, цвете, величине, положении в пространстве, а также запахе, вкусе и т.п. значение сенсорного развития в раннем и дошкольном детстве трудно переоценить. Именно этот возраст наиболее благоприятен для совершенствования деятельности органов чувств, накопления представлений об окружающем мире.
Клинико-иммунологические аспекты резистентных форм эпилепсии у детей раннего возраста
15 Августа 2013 в 00:09, реферат
В последние годы отмечается рост эпилепсии в детском возрасте (Avanzini А, 2006 г, 2010 г, А.Б. Гехт, Карлов 2013 г). Среди многих форм особенное внимание заслуживают резистентные формы эпилепсии в плане изучения этиопатогенетических аспектов, на основе которых определяются параметры диагностики и лечения.
Сенсорное воспитание детей раннего дошкольного возраста посредством дидактических игр
20 Января 2014 в 08:47, курсовая работа
Цель: выявление возможностей дидактических игр и дидактических игрушек в сенсорном воспитании и развитии детей раннего возраста. Задачи: Проанализировать литературу по проблеме исследования; Выявить особенность использования дидактических игр и дидактических игрушек в обучение и воспитание детей раннего возраста; Выявить уровни сформированности сенсорного воспитания детей раннего возраста.
Особенности развития ребенка с нарушениями интеллекта в младенческом и раннем возрасте
06 Ноября 2013 в 19:24, контрольная работа
При нарушении умственного развития главным и ведущим неблагоприятными факторами оказывается слабая любознательность и замедленная обучаемость ребенка,т.е. его плохая восприимчивость к новому. Это внутренние биологические признаки умственной отсталости. (Л.С.Выготский). Поскольку олигофрения возникает в следствии поражения центральной нервной системы (преимущественно коры больших полушарий мозга) на разных этапах внутриутробного развития плода или в начальный период жизни ребенка, знание особенностей раннего развития детей с нарушениями интеллекта имеет весьма существенное значение для понимания всего их психического развития.
Оценка потребительских свойств и качества сухих смесей для питания детей раннего возраста
13 Января 2011 в 20:40, дипломная работа
Целью работы является разработка ассортимента сухих зерно-молочных смесей для питания детей раннего возраста.
Для достижения этой цели необходимо решить следующие задачи:
1Исследовать свойства различных пищевых компонентов для создания продуктов детского питания.
2 Изучить влияние технологических факторов на качественные характеристики готового продукта .
3Разработать ассортимент сухих зерно-молочных смесей для питания детей первого года жизни.
4Изучить изменение основных питательных веществ в готовом продукте.
5Провести товароведную оценку качества сухих смесей для детского питания.
Дидактическая игра как средство развития познавательных интересов у детей раннего возраста
19 Апреля 2012 в 07:18, курсовая работа
Целью работы является изучение степени воздействия дидактических игр на детей раннего возраста.
Задачи исследования:
- разработать концепцию программы применения дидактических игр;
- проанализировать эффективность применения дидактических игр, как средства развития познавательных интересов у детей раннего возраста.
Социальная адаптация детей раннего возраста к условиям ДОУ средствами музыкального фольклора
11 Декабря 2011 в 16:07, реферат
Серьезную психологическую проблему для ребенка и его родителей составляет поступление маленького члена общества в ДОУ. Поступление в ДОУ всегда сопровождается для ребенка определенными психологическими трудностями. Эти трудности возникают в связи с тем, что малыш переходит из знакомой и обычной для него семейной среды в среду дошкольного учреждения.
Формы коррекционно-педагогической помощи детям раннего и дошкольного возраста с нарушениями слуха
25 Октября 2014 в 06:06, реферат
Семейное воспитание детей с нарушениями слуха возникло значительно раньше общественного. Опыт индивидуального обучения глухих детей в семье был известен в средние века. Стремление родителей воспитывать и обучать глухих детей в семье было обусловлено желанием развивать умственные способности ребенка и приобщать ко всему, что доступно его слышащим сверстникам. Родители стремились не упускать наиболее сензитивные для развития и обучения ранние и дошкольные годы, понимая, что в этот период формируются многие навыки, закладывается характер.
О необходимости раннего обучения глухого ребенка в семье, развитии его речи передовые сурдопедагоги говорили в XVIII—XIX вв., задолго до появления общественного воспитания дошкольников с нарушениями слуха.
Организация работы с семьей в период адаптации детей раннего возраста к условиям дошкольного учреждения
15 Апреля 2015 в 15:09, курсовая работа
Целью моего исследования стало: определить влияние комплекса мероприятий работы с семьей по подготовке детей к условиям дошкольного учреждения, на процесс адаптации детей раннего возраста.
Общение педагога с детьми как условие развития культурно-гигиенических навыков у детей раннего возраста
30 Мая 2013 в 19:35, дипломная работа
Цель данной работы: изучить формирование культурно-гигиенических навыков у детей раннего возраста в результате общения педагога с детьми.
Для реализации цели необходимо решить следующие задачи:
1. Изучить и проанализировать источники по проблеме формирования культурно-гигиенических навыков и развитию общения у детей.
2. Изучить возрастные, психолого-педагогические особенности детей раннего возраста.
3. Провести диагностическое исследование уровня сформированности культурно-гигиенических навыков у детей раннего возраста при поступлении в ДОУ.
4. В процессе общения педагога с детьми раннего возраста сформировать культурно-гигиенические навыки.
5. Разработать рекомендации по воспитанию культурно-гигиенических навыков.
Воспитание самостоятельности у детей раннего возраста в процессе формирования навыков самообслуживания
04 Марта 2014 в 14:23, курсовая работа
Ранний детский возраст (второй, третий год жизни), по признанию специалистов всего мира, − уникальный период в жизни человека.
Впервые малыш открывает для себя назначение предметов и начинает их использовать функционально грамотно, например; ложкой ест, шапочку надевает на голову, а туфельки на ножки и т.д. Ребёнок получает удовольствие от неоднократных повторений, убеждаясь, каждый раз в своих возможностях и наслаждаясь самим действием. Потребность в самостоятельных действиях столь велика, что учёные назвали период раннего возраста (особенно после 1 года 6 месяцев) возрастом « Я сам!»
Проблема кризисов детского развития (в раннем и дошкольном возрасте) в работах отечественных психологов
30 Ноября 2013 в 22:31, контрольная работа
Психология развития в
качестве предмета изучает закономерные изменения человека во времени и
связанные с этим факты и явления психической жизни. Время фиксирует все события
в строго заданной последовательности, не позволяя обгонять друг друга. Все эти
изменения влекут развитие. Развитие – это процесс необратимый, направленный к
закономерным изменениям. Приводит к возникновению количественных и качественных
структурных преобразований психики и поведения человека.
Взаимосвязь самооценки с характеристикой профессионального самоопределения в раннем юношеском возрасте
13 Февраля 2014 в 12:26, дипломная работа
Цель исследования состоит в выявлении связи Я-концепции с профессиональным самоопределением у юношей и девушек, воспитывающихся в семьях разного типа.
Достижение цели осуществлялось решением следующих задач:
1) Изучение и анализ психолого-педагогической литературы
2) Изучение возрастных особенностей Я-концепции в раннем юношеском возрасте
3) Исследование особенностей профессионального самоопределения в раннем юношеском возрасте
Теоретические и методические основы физического воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста
21 Сентября 2014 в 14:37, контрольная работа
Принцип сознательности и активности. Успешное формирование двигательных навыков и умений, развитие физических качеств во многом зависит от сознательного отношения детей к занятиям. С этой целью воспитатель объясняет детям важность занятий, значение упражнений, технику их выполнения; приучает детей наблюдать за выполнением упражнений сверстниками; побуждает их к самонаблюдению и самоанализу, самооценке своих действий; предварительному «прочувствованию» (мысленное воспроизведение) движений; привлекает к объяснению знакомого упражнения и т. д.
Развитие речи детей раннего возраста на основе формирования первоначальных знаний и представлений об окружающем мире
20 Февраля 2014 в 18:23, курсовая работа
Цель работы состоит в том, чтобы описать основные практические и теоретические моменты по развитию речи детей раннего возраста на основе формирования первоначальных знаний и представлений об окружающем мире.
Для её реализации я наметила решить ряд задач:
1. Проанализировать исследования педагогов и психологов по проблеме развития речи детей раннего возраста.
2. Создать условия для успешного развития речи детей путем оснащения развивающей среды.
3. Раскрыть значение познания ребенком окружающей среды в развитии речи и формировании активного словаря.
4. Проанализировать основные наиболее эффективные методы и формы работы по развитию речи детей в процессе ознакомления с окружающим.
Характеристика коррекционно-педагогической работы с детьми раннего возраста с органическим поражением центральной нервной системы
16 Января 2013 в 09:48, реферат
Год от года все больше детей рождается с проблемами здоровья. Дети с органическим поражением центральной нервной системы составляют самую представительную группу среди детей с нарушениями в развитии.
В регионах России в последние годы развивается сеть реабилитационных центров. Как правило, дети в этих учреждениях получают комплексную помощь. Но она оказывается недостаточно эффективной, так как дети зачастую не получают того развития, для которого у них имеются потенциальные возможности. Для достижения максимально возможных положительных результатов большое внимание необходимо уделять коррекционно-педагогической работе.
Основой созданной рабочей программы является концепция коррекционно-развивающего обучения, изложенная в работах Е.А. Екжановой, Е.А. Стребелевой. При разработке программы были учтены современные тенденции коррекционно-развивающего процесса на этапе дошкольного детства.
Организация логопедического сопровождения детей группы риска раннего возраста с нарушениями речи в условиях дошкольного образовательно
08 Ноября 2014 в 02:12, курсовая работа
Цель исследования: изучение методов диагностики и раннего коррекционного воздействия на первых этапах становления вербальной коммуникации у детей раннего возраста с нарушениями речи.
С учетом поставленной цели и гипотезы, в соответствии с объектом и предметом исследования были определены следующие задачи:
1. Изучить научную литературу по проблеме исследования;
2. Подобрать диагностический материал и провести обследование речи детей 2-3-х лет.
3. Разработать методику коррекционной работы с детьми группы риска раннего возраста (от 2 до 3 лет) с нарушениями речи в условиях дошкольного образовательного учреждения.
4. Выявить эффективность проведенной логопедической работы с детьми группы риска раннего возраста.