Психолого-педагогическое сопровождение личности в профессии
Реферат, 28 Января 2014
Профессиональная деятельность занимает примерно третью часть жизни каждого человека, поэтому профессиональное становление - это процесс, пронизывающий всю жизнь человека. Каждый человек имеет свой сценарий профессионального становления. Для одного профессия определяет смысл его существования, является делом всей его жизни, для другого служит фоном, средством удовлетворения личностно важных потребностей, третий не придает ей особого значения, - т.е. профессия имеет разный личностный смысл. Огромная вариативность траекторий, сценариев профессиональной жизни затрудняет ее полноценное сопровождение.
Психолого-педагогическое сопровождение детей «группы риска»
Доклад, 21 Ноября 2013
Бытует мнение, что выметать сор из избы, а также вмешиваться в чужую семейную жизнь неприлично. Но что делать, если речь идет о неблагополучной семье и том влиянии, которое она оказывает на умственное, физическое, а главное - психологическое развитие ребенка? Конечно, перевоспитать родителей - задача практически невыполнимая. Но вот оказать помощь ребенку можно. Установлено, что в сравнении с детьми, живущими в нормальных семьях, дети из неблагополучных семей в 7 раз больше подвержены риску суицида, они в 3 раза чаще попадают в детский дом или аналогичные государственные учреждения, в 2–3 раза больше риск психических заболеваний, в 3 раза сильнее склонность к девиантному поведению.
Психолого-педагогическое сопровождение ребенка в дошкольном учреждении
Научная работа, 01 Ноября 2012
В предлагаемом издании представлены материалы по сопровождению ребенка в образовательном пространстве дошкольного учреждения и семьи: индивидуальные маршруты реабилитации, развития, коррекции детей, конспекты коррекционных занятий по профилактике осанки детей группы «Фантазеры», план-проект коррекции коммуникативной сферы детей дошкольного возраста.
Адресуется воспитателям и руководителям дошкольных учреждений, слушателям курсов повышения квалификации.
Психолого-педагогическое сопровождение эмоционально-неблагополучных детей.
Курсовая работа, 15 Июня 2012
Эмоции в психологии - это процессы, отражающие личную значимость и оценку внешних и внутренних ситуаций для жизнедеятельности человека в форме переживаний.[1,c215]
Новорожденный уже способен испытывать такие эмоции, как страх, обнаруживающийся при сильном звуке или внезапной потере опоры, неудовольствие, проявляющееся при ограничении движений, и удовольствие, возникающее в ответ на покачивание, поглаживание. Если рассмотреть эмоциональные реакции в качестве индикаторов обусловивших их потребностей, то можно заключить, что врожденной способностью вызывать эмоции обладают: потребность в самосохранении (страх), в свободе движений (гнев) и в получении особого рода раздражений, свидетельствующих о психической защищенности (удовольствие).[7,c357]
Психолого-педагогическое сопровождение прохождения ребенком кризиса одного года
Дипломная работа, 13 Декабря 2012
Цель работы – провести сравнительный анализ и определить эффективные средства профилактики негативной симптоматики кризиса одного года, основанные на его психологической сущности и специфике протекания в современных социокультурных условиях.
В соответствии с целью, объектом и предметом исследования были поставлены следующие задачи:
1) изучить сущность кризиса первого года жизни;
2) выявить симптоматику, причины и последствия кризиса;
3) рассмотреть особенности протекания кризиса одного года в контексте современной социокультурной ситуации;
4) разработать рекомендации родителям и педагогам, содержащие эффективные средства профилактики негативной симптоматики кризиса одного года с учётом специфики детского развития на современном этапе.
Психолого-педагогическое сопровождение учащихся в образовательном процессе
Реферат, 16 Октября 2014
Здоровье не существует само по себе, раз данное, постоянное и неизменное. Оно нуждается в тщательной заботе на протяжении всей жизни человека. Не может быть здоровья тела без психического здоровья. На физиологическом уровне психическое здоровье рассматривается как работа мозга, а точнее высшего отдела нервной системы: коры подкорковых образований головного мозга.
Психолого-педагогическое сопровождение в период прохождения кризиса 7 лет и подросткового кризиса
Дипломная работа, 26 Января 2014
Цель исследования – изучить содержание психолого-педагогического сопровождения человека в период прохождения возрастных кризисов 7 лет и подросткового возраста.
Задачи исследования
• изучить литературу по проблеме;
• рассмотреть подходы к проблеме в работах отечественных авторов;
Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса в системе непрерывного образования
Реферат, 28 Октября 2014
Психолого-педагогическое сопровождение предполагает оказание помощи ребёнку, его семье, педагогам, в основе которой лежит сохранение максимума свободы и ответственности субъекта образовательного процесса за выбор решения актуальной проблемы. Это отвечает новой парадигме образования – развитию субъектности и индивидуальности ребёнка. Процесс психолого-педагогического сопровождения объединяет основные институты социализации ребёнка: семью, школу, учреждения дополнительного образования детей.
Модель психолого-педагогической поддержки и сопровождения ребёнка в учебно-воспитательном процессе
Реферат, 15 Декабря 2010
Особенности содержания. Концепция педагогической поддержки О.С. Газмана. Этапы педагогической поддержки.
Определение уровня потребности в оказании психолого-педагогической помощи и сопровождения семей, воспитывающих ребенка инвалида
Реферат, 15 Декабря 2013
Цель исследования: выявить социологическим методом case-stady основные черты необходимости и потребности в оказании эффективной социально-психолого- педагогической помощи родителям и семьям, воспитывающим детей-инвалидов.
Задачи:
1. Провести вторичный социально-психолого-педагогический анализ общественного отношения к проблемам семьям, воспитывающим детей-инвалидов.
2. Определить сущность и обосновать содержание социально-педагогической помощи родителям и семьям, воспитывающим детей-инвалидов в условиях реабилитационного учреждения.
3. Провести социологическое исследование среди родителей, воспитывающих детей-инвалидов, методом case-stady с целью выявления уровня удовлетворенности оказываемыми им услугами и выявления потребности в дополнительных услугах.
4. Разработать критерии совершенствования эффективности социально-психолого- педагогической помощи родителям и семьям, воспитывающим детей-инвалидов в условиях реабилитационного учреждения и принципы, являющиеся ее основанием.