Психологические особенности внимания младших школьников
10 Февраля 2015 в 11:30, курсовая работа
Объект исследования: внимание школьника.
Предмет исследования: психологические особенности внимания младшего школьника.
В соответствии с целью, гипотезой и предметом исследования были сформулированы задачи исследования:
-изучить психолого-педагогическую литературу по проблеме особенности внимания в младшем школьном возрасте;
-рассмотреть психологические основы внимания как психического процесса;
-рассмотреть психологические особенности младшего школьника;
Особенности психологического развития младших школьников
17 Апреля 2014 в 05:31, контрольная работа
Работа выполнена в виде таблицы "Особенности психологического развития младших школьников"
Учет психологических особенностей младших школьников (6-10 лет)
09 Июля 2015 в 19:40, контрольная работа
Изменяется уклад жизни младшего школьника, появляются новые обязанности, новыми становятся отношения ребенка с окружающими, расширяется сфера общения. Новое положение ребенка в обществе - позиция ученика - характеризуется появлением обязательной, общественно значимой, общественно контролируемой деятельности - учебной.
Психологические особенности адаптации младших школьников. Сравнитель-ный анализ сельской и городской школ
07 Октября 2013 в 14:27, дипломная работа
Целью исследования является проведение сравнительного анализа психологических особенностей процесса школьной адаптации в сельской и городской школах.
Для реализации цели выделяются следующие задачи:
1) осуществление теоретического анализа механизмов школьной дезадаптации;
2) выделение сфер анализа школьной дезадаптации;
Психологические особенности развития личности младших школьников средствами изобразительной деятельности
08 Мая 2013 в 15:23, курсовая работа
Цель исследования заключается в выявлении психологических особенностей развития младших школьников в изобразительной деятельности.
В соответствии с заявленной проблемой, целью, объектом, предметом и предлагаемой гипотезой возникла необходимость решения следующих задач:
- на основе анализа специальной литературы раскрыть специфику познавательных процессов в изобразительной деятельности младших школьников, определить в ней значимость образов представления;
- обосновать взаимосвязь качества изобразительного образа в рисунках учащихся и уровней сформированности их представлений;
- обосновать и экспериментально проверить методы развития представлений на уроках изобразительного искусства.