Проблемы Чернобыля в Беларуской литературе
Доклад, 02 Мая 2013
А. С. Каралёва Ужо больш за дваццаць год прайшло з 26 красавiка 1986 года, калi адбылася аварыя на Чарнобыльскай АЭС, i усё ж праблема Чарнобыля, радыяцыi да гэтай пары з’яʆляецца актуальнай. Чарнобыльская трагедыя змянiла светапогляд, прымусiла чалавека перагледзець сiстэму каштоунасцей. Пасля чарнобыльскай катастрофы зусiм iншыя рысы набылi духоуная i сацыяльная культура нашага грамадства. Пра праблемы духоунай культуры трапна зауважыу I. Шамякiн у прадмове да зборнiка “Прайсцi праз зону”: “менавiта з распаду духоʆнасцi i зачынауся, горка выспявау наш сумна вядомы Чарнобыль, каб потым ужо доужыцца распадам шчыльна пасеяных радыёнуклiдаʆ не толькi за дротам памянёнае зоны, аднак яшчэ багата дзе дальш, страката запэцкаушы плямамi i карту Беларусi.
Проблемы современной литературы: концепция
Реферат, 03 Марта 2015
Претензии к современной художественной литературе слышны часто. Современная литература перестала решать нравственные задачи, вышла из пространства художественной дидактики. Она слишком пессимистична, заставляя читателя останавливать взгляд на мрачных сторонах существования. Современная литература не способна предложить героя, которого мы привыкли называть положительным. Слишком инертна и бедна по сравнению с другими формами культурного сознания. В ней много разных версий и деконструкций, но мало жизненной правды.
Проблема передачи модальности на уровне текста в художественной литературе
Дипломная работа, 23 Июня 2012
Цель исследования состоит в том, чтобы выявить, как на разных уровнях языка проявляется оценка и какую в связи с этим стратегию должен выбирать переводчик. Для того чтобы ответить на эти вопросы, необходимо решить несколько задач:
1. Рассмотреть проблему модальности текста, указать, как и на каких уровнях она проявляется.
2. Более подробно остановиться на проблеме нескольких уровней модальной оценки
3. Проанализировать оригинал и перевод
4. Выработать переводческую стратегию
Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме развития познавательных эмоций детей 2 - 3 летнего возраста
Реферат, 12 Сентября 2013
Эмоции изменяются на протяжении всей жизни человека и во многом определяются социальными условиями его существования. По определению А.В.Запорожца, эмоция - это «сложный психологический механизм, прижизненно формирующийся в процессе деятельности ребенка и являющийся важным регулятором поведения и деятельности в соответствии с потребностями и интересами детской личности» [11, с. 53].
Эмоции представляют собой субъективные состояния человека, связанные с его потребностями и мотивами [21, с. 104].
Познавательные эмоции — эмоции, связанные с потребностью в познавательной гармонии: стремление нечто понять, проникнуть в сущность явления; чувство удивления или недоумения; чувство догадки, близости решения; радость открытия истины [6, с. 59].
Под влиянием эмоций течение всех познавательных процессов может изменяться. Эмоции могут избирательно способствовать одним познавательным процессам и тормозить другие.
Проблема организации проектной деятельности младших школьников в психолого-педагогической и методической литературе
Курсовая работа, 13 Марта 2014
Цель курсовой работы: изучить проблему эффективной организации проектной деятельности младших школьников на уроках технологии и разработать систему уроков и методические рекомендации для её улучшения.
Объект исследования: проектная деятельность младших школьников
Предмет исследования: содержание проектной деятельности младших школьников.
В исследовании мы ставим следующие задачи:
проанализировать психолого-педагогическую и методическую литературу по избранной теме;
дать характеристику проектной деятельности, подобрать методику организации
подобрать методику организации проектной деятельности в начальной школе
.Анализ научно-методической литературы по проблеме принципов управления как теоретической основы искусства управления
Курсовая работа, 29 Августа 2013
Объектом исследования будит является директор школы водных видов спорта г.Перми и его принципы управления.
Задачи:
1. Изучить научно-методическую литературу по проблеме принципов управления как теоретической основы искусства управления.
2.Дать определение понятиям управление как искусство и наука, проследить эволюцию ее развития.
3.Рассмотреть традиционные принципы управления.
4.Раскрыть современные принципы управления как теоретическую основу искусств управления.
5.Проанализировать опыт своего предприятия в использование принципов управления.
6.Сделать выводы по изученной проблеме.