Принципы и закономерности обучения
28 Декабря 2013 в 18:39, реферат
Теоретические основы процесса обучения, его закономерности, принципы, методы и т.д. изучает важнейшая отрасль педагогики – дидактика. Дидактика (от греч. “didaktikos” – поучающий и “didasko” - изучающий) – часть педагогики, разрабатывающая проблемы обучения и образования. Вскрывает закономерности усвоения знаний, умений и навыков и формирования убеждений, определяет объем и структуру содержания образования, совершенствует методы и организационные формы обучения, воспитывающее воздействие учебного процесса на учащихся.
Закономерности и принципы обучения
19 Февраля 2013 в 02:52, реферат
В обучении решить поставленные задачи можно, только используя определенным образом оформленное сочетание средств и методов, а, не прямо применяя отдельные средства и методы. Но если это так, то, вероятно, при конструировании соответствующих многоаспектным образовательным задачам полиморфных форм необходимо руководствоваться определенными принципами.
Закономерности и принципы обучения
31 Октября 2013 в 20:34, реферат
Цели обучения
Закон цели воспитания, рассмотренный нами в первойчасти, действует так же неотвратимо и в системе учебного процесса, являющейся подсистемой более значительного — воспитательного. Цели общего образования вытекают из уже известных нам целей воспитания и соотносятся с ними как часть с целым.
Закономерности и принципы воспитания
14 Декабря 2011 в 23:01, контрольная работа
Воспитание растущего человека как их формирование развитой личности составляет одну из главных задач современного общества. Преодоление отчуждения человека от его подлинной сущности, формирование духовно развитой личности в процессе исторического развития общества не совершается автоматически.
Воспитание, его закономерности и принципы
20 Июня 2014 в 01:48, лекция
Выделяют воспитание в широком социальном смысле, включая в него воздействие на личность общества в целом, и воспитание в узком смысле - как целенаправленную деятельность, призванную сформировать систему качеств личности, взглядов и убеждений. Воспитание часто трактуется в еще более локальном значении — как решение какой-либо конкретной воспитательной задачи (например, воспитание определенных черт характера, познавательной активности и т. д.).
Различные типы обществ в разные исторические времена по-разному понимали цель и смысл воспитания. Основная цель современного воспитания – формирование социально-активной, творческой, грамотной, самостоятельной личности, способной адаптироваться в любой социальной среде.
Закономерности и принципы педагогического процесса
28 Февраля 2013 в 23:15, лекция
Педагогика, писал А. С. Макаренко, самая диалектическая наука. Подтверждением тому является ярко выраженная противоречивость педагогического процесса, что является отражением диалектического закона единства и борьбы противоположностей. Педагогические противоречия возникают и проявляются там, где наблюдается отставание практической педагогики от требований жизни; там, где обнаруживается несоответствие традиционных, устаревших представлений, концепций, взглядов, подходов изменившимся условиям социального развития и усложняющимся требованиям жизни к формирующейся личности.
Педагогические законы, закономерности, принципы и правила
25 Мая 2014 в 17:34, доклад
Любой науке присуща система законов и закономерностей. В философии закон трактуется как наиболее существенная, повторяющаяся, устойчивая связь и взаимная обусловленность. Благодаря познанию закона вскрываются не любые связи и отношения, а те, которые отражают явление в его целостности. Законы существуют объективно, так как они отражают объективную действительность.
Принципы обучения как категория дидактики, их связь с закономерностями
04 Марта 2014 в 19:41, курсовая работа
Дидактика - это часть педагогической науки, раскрывающая в наиболее общем виде теоретические основы обучения и образования. В дидактике сформулированы и выражены эти основы в виде закономерностей и принципов обучения, задач и содержания образования, форм и методов преподавания и учения, стимулирования и контроля практически для всех систем обучения. Эти наиболее общие положения имеют отношение, стало быть, и к филологическому обучению. Педагогический процесс часть общего развития, часть эпохи. Каждая эпоха выдвигает определённые требования к процессу обучения. Эти требования сформировались в принципы обучения. Большинство рассмотренных принципов используется современным обществом, в частности педагогами при преподавании различных дисциплин.
Основные принципы и закономерности исследования и моделирования систем
30 Января 2014 в 10:57, реферат
Из определения «системы» следует, что главным свойством системы является целостность. Это означает, что каждый элемент системы вносит вклад в реализацию целевой функции системы. Целостность проявляется в том, что система обладает собственной закономерностью функциональности, собственной целью.
Закономерности и принципы менеджмента, применяемые на практике управления предприятием
18 Января 2011 в 17:14, курсовая работа
Целью работы является рассмотрение закономерностей и принципов управления предприятием, применяемых в деятельности компании ОАО «Мастер».
Предмет исследования: проблемы и особенности реализации закономерностей и принципов в ОАО «Мастер».
Объектом исследования курсовой работы является основные закономерности и принципы менеджмента.
Выявите механизм влияния закономерностей обучения на формирование сущности, содержания и требований к учебному процессу принципов обуче
11 Октября 2013 в 21:11, контрольная работа
Качественное своеобразие обучения выявляется при сопоставлении его с воспитанием, образованием и развитием.
В разных видах обучения его воспитательно-образовательно-развивающая составляющая представлена не одинаково, но педагог, руководитель знаний, обязан постоянно конструировать ее. Таким образом, изучение характеристик процесса образования является актуальным вопросом в современной педагогике.