Применение ИКТ в преподавании математики
Реферат, 28 Апреля 2014
Одной из приоритетных задач образования является создание эффективной системы информационного обеспечения управленческой и учебно-воспитательной деятельности. Добиться ее реализации мы сможем, используя современные информационно-компьютерные технологии и телекоммуникации. Они предоставляют педагогу новые возможности, позволяют вместе со студентами получать удовольствие от увлекательного процесса познания - не только силой воображения раздвигать стены класса, но с помощью новейших технологий погружаться в яркий красочный мир. Значительно расширяют возможности человека в его интеллектуальном и личностном развитии.
Использование инновационных технологий для преподавания математики
Статья, 19 Ноября 2013
Анализируются потребности современной средней школы в области применения современных компьютерных технологий, в частности, интерактивных электронных учебников по точным наукам. Использование подобных учебников, способных вызвать интерес учеников, развивать их творческую и познавательную активность, удобных для применения в учебном процессе.
Индуализация преподавания математики в малокомплексной базовой школе
Курсовая работа, 06 Декабря 2012
Цель работы: изучение влияния индивидуализации на эффективность обучения математике.
Для достижения цели поставим перед собой следующие задачи:
1. определить понятие «индивидуализация»;
2. выделить те особенности учащихся, которые в первую очередь следует учитывать при индивидуализации учебной работы;
3. дать характеристику основным формам индивидуализации.
Технология интерактивного обучения в процессе преподавании математики
Курсовая работа, 03 Мая 2012
Инновационность учебной работы заключается в целенаправленном внедрении в образовательный процесс новых технологий, способствующих эффективному обучению. Это такие инновационные технологии, как кабельное и спутниковое телевидение, видеоконференции, телефорумы, телемарафоны, партфолио собственных достижений в обучении и воспитании, тренинги по формированию жизненных навыков, в том числе навыков социального поведения, и др.
Преподавание математики в школе
Сайт-партнер: stud24.ru
Курсовая работа, 05 Апреля 2011
Взаимосвязь учителя и ученика происходит в виде передачи информации в двух противоположных направлениях: от учителя к ученику (прямая), от учения к учителю (обратная).
Задачи:
исследовать особенности математического мышления школьников;
исследовать учебные пособия для 5го – 11го классов
Проблемы преподавания математики
Сайт-партнер: yaneuch.ru
Реферат, 29 Апреля 2014
Математика (от др .-греч. μάθημα — изучение, наука) — наука о структурах, порядке и отношениях, которая исторически сложилась на основе операций подсчёта, измерения и описания форм реальных объектов. Математические объекты создаются путём идеализации свойств реальных или других математических объектов и записи этих свойств на формальном языке. Математика не относится к естественным наукам, но широко используется в них как для точной формулировки их содержания, так и для получения новых результатов. Математика — фундаментальная наука, предоставляющая (общие) языковые средства другим наукам; тем самым она выявляет их структурную взаимосвязь и способствует нахождению самых общих законов природы.
Гармония в преподавании математики
Сайт-партнер: referat911.ru
Творческая работа, 27 Мая 2015
В ходе выполнения заданий на уроках математики учащийся оказывается вовлеченным в активный познавательный творческий процесс на основе методики сотрудничества. Он погружен в процесс выполнения творческого задания, а вместе с ним и в процесс получения новых и закрепления старых знаний по предмету, в рамках которого и проводится проект.
Основная цель проекта «Гармония в преподавании математики»:
обеспечить гармонично выстроенный образовательный процесс на уроках математики путём развития познавательного интереса учащихся к предмету, вовлечения их в творческую проектную и игровую деятельность.
Предмет методики преподавания математики
Сайт-партнер: yaneuch.ru
Лекция, 17 Апреля 2013
Обучение процесс двусторонний. Одна сторона – преподавание- определяется деятельностью учителя, другая –учение – деятельность ученика. Обе эти стороны являются предметом исследования дидактики математики.
В содержание МОМ как науки выделяют: целевой, содержательно-структурный, процессуально - функциональный компоненты.