Методика преподавания истории
Контрольная работа, 19 Июня 2014
Исторические карты создаются на географической основе и представляют собой уменьшенные обобщенные образно-знаковые изображения исторических событий или периодов. Изображения даются на плоскости в определенном масштабе с учетом пространственного расположения объектов. Карты в условной форме показывают размещение, сочетания и связи исторических событий и явлений, отбираемых и характеризуемых в соответствии с назначением данной карты. Самые древние карты созданы в Вавилонии и Египте в III—I тысячелетиях до нашей эры. Специальные учебные карты появились в России в конце XVIII в. На них показаны те события, явления и процессы, изучение которых необходимо в учебных целях.
Методика преподавания истории искусств
Реферат, 11 Ноября 2014
Современное общество испытывает глубочайшие изменения во всех сферах материальной и духовной жизни. Поставленные временем задачи требуют принципиального обновления и критической переоценки сложившейся системы ценностей. Приоритетным направлением развития системы высшего образования становится его гуманизация и гуманитаризация, подъем общей культуры формирующихся специалистов.
Теоретический аспект методики преподавания лексики в школе: история, сущность, предмет, задачи
Курсовая работа, 11 Июня 2015
Лексика, как известно, с одной стороны,— это раздел науки о языке, изучающий его словарную систему, с другой — совокупность всех слов языка. Лексике (лексикологии) как разделу науки о языке в методике русского языка соответствует методика лексики, а лексике как совокупности всех слов языка (словарному составу) — методика обогащения словарного запаса учащихся.
Франко-Германская война 1870-1871 гг. и ее международные отношения в контексте преподавания истории в школе
Дипломная работа, 11 Августа 2014
Цель данной работы - рассмотреть причины Франко – Германской войны 1870 – 1871 годов, еѐ особенности, ход военных действий, международные отношения которые сложились в данный период и заключение франфрутского мирного договора.
Задачи данной работы:
* Рассмотрение дипломатической ситуации, сложившейся к 70
годам XIX века.
* Рассмотрение события повлиявшего на Францию в вопросе
объявления войны.
* Описание военных действий и сражений, приведших страны к
мысли о прекращении войны.
* Подробное изучение этапов дипломатической подготовки к
подписанию мирного договора, завершающего войну.
* Определение последствий Франко-прусской войны, степени
влияния Франкфуртского мирного договора на дальнейшее развитие
международных отношений на Европейской части континента.
Методика преподавания истории
Сайт-партнер: referat911.ru
Курс лекций, 26 Октября 2014
МПИ возникает гораздо позже того, как возникает сам процесс преподавания. Предмет сначала собирает материал, на основании которого делаются выводы, на базе которого и строится уже сама методика.
XVI в. – Впервые вводится курс истории в западноевропейских учебных заведениях. Но тогда история не существовала как самостоятельный предмет, а как материал для литературных чтений.
70-е годы XVII в. – В Росси начинается формирование истории («История» дьяка Грибоедова, «Синопсис»).
Начало XVIII в. – Петр I создаёт ряд учебных заведений (низших и среднеспециальных).
1703 год – Начало преподавания истории (Славяно-греко-латинская академия) – Пастер Глюк. Но это не самостоятельный курс, а изучение грамматики иностранного языка.
Методика преподавания истории
Сайт-партнер: yaneuch.ru
Доклад, 26 Января 2014
При всем разнообразии исторически сложившихся форм школьного образования их роднит направленность на подготовку учащихся к самостоятельной «взрослой» жизни. Отсюда – главная цель современной школы: обеспечить усвоение школьниками определенного круга умений, знаний и навыков, которые им потребуются в профессиональной общественно-политической, семейной сферах жизни. В.В. Давыдов считал, что изменяя традиционное содержание обучения, можно обеспечить необходимое умственное развитие школьников, а в дальнейшем и общее психическое их развитие, в том числе и личностное.
Методика преподавания истории
Сайт-партнер: yaneuch.ru
Курсовая работа, 30 Марта 2014
Одной из проблем, оказывающих влияние на повышение эффективности и качества обучения в общеобразовательных учреждениях, является проверка знаний и умений учащихся. Проверка результатов обучения является обязательным компонентом процесса обучения. Она может проводиться на всех этапах урока. В последние годы образование претерпевает процесс системных преобразований в подборе методов и методик преподавания предметов, в особенности данная проблема касается гуманитарных дисциплин. Основной элемент изменения- это введение единого государственного экзамена. Актуальность работы состоит в том, что одним из значительных факторов являются результаты, которые позволяют узнать качество обучения, существенные различия, проблемы обучения, методики.
История преподавания психологии
Сайт-партнер: referat.yabotanik.ru
Доклад, 22 Февраля 2011
Преподавание психологии в XVIII—XIX веках