Профессиональная подготовка учителей в Испании
Реферат, 03 Декабря 2013
В начале двадцать первого века в систему испанского образования внедрен ряд новых положений. Среди них выделяют:
Ley Orgánica De Universidades (2001) — Закон об университетах, который регулирует структуру и организацию системы образования на университетском уровне;
Значение идей К.Д. Ушинского по вопросам подготовки учителей народной школы
Сочинение, 21 Мая 2014
Ушинский высоко оценивал роль учителя. Он справедливо считал, что влияние педагога на учащихся составляет ту воспитательную силу, которую нельзя заменить никакими уставами и программами, никакой организацией учебных заведений, что «личность воспитателя значит все в деле воспитания».
Ушинский указывал, что деятельность педагога более чем какая-либо другая нуждается в постоянном воодушевлении: она внешне однообразна, ее результаты сказываются не скоро, в ней сильна опасность, преподавая из года в год одно и то же, «втянуться и вести преподавание почти механически».
Практическая значимость иноязычных способностей в профессиональной подготовке учителя иностранного языка
Реферат, 10 Декабря 2013
Современная система профессиональной подготовки будущего учителя иностранного языка направлена на формирование творческой личности, способной постоянно самоопределяться в полноте своей сущности. Для этого важно понимать и воспринимать себя, определять перспективы развития, видеть и использовать собственные интеллектуальные, эмоциональные, духовно-моральные резервы, средства самоактивизации и самосовершенствования.
Подготовка учителя к уроку
Сайт-партнер: yaneuch.ru
Лекция, 06 Декабря 2014
Подготовка к уроку - это постоянный необходимый элемент профессиональной деятельности учителя.
Один из этапов подготовки учителя к уроку - тематическое планирование. Краткое содержание учебных тем дается в программе предмета. Учитель распределяет материал темы на определенное количество уроков. Намечает последовательность изучения темы по урокам. Определяет цели и задачи каждого урока, его примерное содержание и предполагаемые методы работы.
Проблема подготовки учителя
Сайт-партнер: turboreferat.ru
Курсовая работа, 24 Ноября 2011
Актуальность выбранной тематики обусловлена тем, что фигура учителя в обществе всегда играла ключевую роль. Роль педагога исключительно велика в воспитании личности и формировании социально активного человека. От подготовки учителя зависит его деятельность и качество работы с детьми, что важно было во все времена. Для того, чтобы проследить развитие учительства как профессиональной группы в 60-90 годы XIX века, проводится данное исследование.
Алгоритм подготовки учителя к уроку
Сайт-партнер: student.zoomru.ru
Статья, 14 Января 2012
При проведении уроков по нашему курсу учителя очень часто сталкиваются с проблемой нехватки времени. Материал темы столь обширен, что его не удаётся «открыть» полностью вместе со школьниками, используя технологию проблемного диалога. Уже звенит звонок, а учитель ещё не объяснил ребятам весь материал. В результате не остаётся времени ни на этап самостоятельного применения знаний, ни на подведение итога.
Ушинский о народном учителе и его подготовке
Сайт-партнер: referat911.ru
Реферат, 27 Января 2014
В конце 50-х годов в России, как бы случайно, неожиданно открыли целую область, почти совершенно неведомую раньше, или, по крайней мере, не обращавшую на себя должного внимания. Область это - педагогическая, то есть иначе - все учебно-воспитательное дело.
Виновником такого открытия был Константин Дмитриевич Ушинский. Конечно, и до 50-х годов были в России школы всевозможных категорий - низшие, средние, высшие, в которых из года в год обучались, в общей сложности, десятки тысяч мальчиков и девочек. Но, строго говоря, в обществе не ощущалось никакого интереса к учебно-воспитательному делу. Чему и как можно учить подрастающего поколения? Можно ли воспитывать, не обучая, и следует ли обучать не воспитывая? В чём основная задача и цель воспитания?
Особенности подготовки учителей в зарубежных странах
Сайт-партнер: stud24.ru
Реферат, 16 Ноября 2011
Самообразование учителей (работа в библиотеках, консультации у более опытных учителей и ведущих преподавателей вузов, обмен мнениями на различных учительских совещаниях, семинарах, конференциях по обмену опытом и новейшими методиками и достижениями в педагогической науке).
Несмотря на специфику обучения в школе и поступления в педагогические высшие учебные заведения России, Англии и США, профориентационная работа на профессию учителя и профотбор на педагогические специальности осуществляется в ВУЗах по одним принципам и к абитуриентам и студентам предъявляются аналогичные критерии и требования.