Педагогические ситуации
Доклад, 28 Марта 2014
В работе представлен доклад о проведении урока в школе
Анализ педагогических ситуаций
Контрольная работа, 25 Сентября 2012
Шел урок в 7 классе. Я предложила ученикам составить таблицу для того, чтобы они лучше запомнили новую структуру и ее употребление. Из класса раздалось недовольное нытье: “Ну, зачем”, “Вот еще!”, “Давайте не будем”, “Мы и так запомним”.
Я, озадаченно помолчав, предложила таблицу не делать, а сделать только памятку. Опять недовольные выкрики из класса: “Зачем?” “Давайте, лучше таблицу!” и т.д.
Создание ситуации успеха в педагогическом взаимодействии с детьми как условие развития детской самооценки
Курсовая работа, 16 Июня 2014
Цель данной работы - теоретически обосновать возможность использования ситуации успеха в педагогическом взаимодействии для развития детской самооценки.
С поставленной целью выдвигаются следующие задачи:
Выявить психолого-педагогические аспекты развития самооценки на разных возрастных этапах.
Определить технологию создания ситуации успеха в педагогическом взаимодействии как условие развития самооценки.
Составить модель использования ситуации успеха в педагогическом взаимодействии.
Выявить уровень развития детской самооценки.
Психолого-педагогические проблемы построения новой школы в условиях значимых изменений ребенка и ситуации его развития
Творческая работа, 16 Октября 2014
Маркетизация, этика рынка, усиливающая ориентацию детей на потребление, а также адопция, отрывающая ребенка от культурных традиций общества и его истории.
Маргинализация, то есть неравный доступ к образовательным ресурсам в мегаполисе и провинции, рост девиаций, стремление родителей ограничивать активность и самостоятельность ребенка.
Социально-педагогическая деятельность по развитию творческих способностей у младших школьников находящихся в трудной жизненной ситуаци
Дипломная работа, 16 Апреля 2012
В период с по я проходила практику в Муниципальном бюджетном учреждении муниципального района Безенчукский Самарской области «Центр социальной помощи семье и детям», выступая в качестве специалиста исследующего особенности развития творческих способностей у младших школьников находящихся в трудной жизненной ситуации и апробирующего комплексную программу по развитию творческих способностей у данной категории детей.