Общение ребенка со сверстниками
Реферат, 12 Сентября 2013
Специфика общения дошкольников со сверстниками во многом отличается от общения со взрослыми. Контакты со сверстниками более ярко эмоционально насыщены, сопровождаются резкими интонациями, криками, кривляньями, смехом. В контактах с другими детьми отсутствуют жесткие нормы и правила, которые следует соблюдать, общаясь со взрослыми.
В контактах с товарищами преобладают инициативные высказывания над ответами. Ребенку значительно важнее высказаться над ответами, чем выслушать другого. А в итоге беседа с ровесником часто не получается, так как каждый говорит о своем, не слушая и перебивая друг друга.
Роль общения дошкольников со сверстниками
Курсовая работа, 14 Апреля 2012
Цель исследования заключается в изучении основных аспектов общения детей дошкольного возраста со сверстниками.
Цель исследования конкретизируется в следующих задачах:
Рассмотреть понятие общения в психологии.
Дать общую характеристику дошкольного возраста.
Охарактеризовать роль общения со сверстниками в психологическом развитии ребёнка дошкольного возраста.
Провести сравнительный анализ общения со сверстниками в младшем и старшем дошкольном возрасте.
Особенности общения подростка со сверстниками
Курсовая работа, 13 Октября 2014
Целью курсовой работы является рассмотрение различных точек зрения на специфику и особенности общения подростков.
Степень разработанности темы в отечественной психологической науке можно проследить в трудах Д.Б. Эльконина, Т.В.Драгуновой, Л.И.Уманского, а также А.И.Захарова.
Объектом исследования является изучение общения как психологической категории.
Предметом исследования являются особенности общения в подростковом возрасте.
Задачи курсовой работы:
- исследовать общую характеристику общения;
- раскрыть особенности общения подростка со взрослыми;
Развитие общения старших дошкольников со сверстниками
Дипломная работа, 12 Октября 2014
Актуальность проблемы. Проблема развития общения сверстников в дошкольном возрасте относительно молодая, но интенсивно развивающаяся область возрастной психологии. Ее родоначальником, как и многих других проблем генетической психологии, был Ж. Пиаже. Именно он еще в 30-х г.г. привлек внимание детских психологов к сверстнику, как к важному фактору и необходимому условно-социального и психологического развития ребенка, способствующему разрушению эгоцентризма. однако в те годы это положение Ж. Пиаже не имею особого резонанса в психологической литературе и осталось на уровне общего предложения.
Особенности общения старших дошкольников со сверстниками
Курсовая работа, 23 Ноября 2014
Цель исследования: изучить особенности общения со сверстниками у детей старшего дошкольного возраста.
Объектом исследования: общение детей со сверстниками.
Предмет исследования: особенности общения детей старшего дошкольного возраста со сверстниками.
Гипотеза исследования:
Мы предполагаем, что у детей старшего дошкольного возраста общение не приобретает черт внеситуативности, не складываются устойчивые избирательные предпочтения.
Развитие речи дошкольников в процессе общения со сверстниками
Курсовая работа, 29 Января 2014
Цель работы - изучить особенности развития диалогической речи детей старшего дошкольного возраста в процессе общения со сверстниками.
Задачи исследования:
изучить психолого-педагогический аспект данной проблемы;
выявить уровень развития диалогической речи у детей старшего дошкольного возраста;
Экспериментальное изучение общения дошкольников со сверстниками
Курсовая работа, 06 Февраля 2014
Предмет исследования являются социально-психологические механизмы, влияющие на развитие и коррекцию сферы общения дошкольного возраста.
Цель заключается в изучении основных социально-психологических механизмов, которые позволяют осуществить коррекцию сферы общения.
Задачи исследования:
1) Анализ различных подходов к проблеме общения дошкольников со сверстниками.
2) Проведения исследования, направленного на изучение общительности детей дошкольного возраста.
Становление потребности в общении со сверстниками у дошкольников
Курсовая работа, 24 Ноября 2013
Цель исследования: изучение становления потребности в общении со сверстниками у дошкольников. Задачи:
Изучить психологический портрет личности дошкольников.
Рассмотреть виды и формы общения дошкольников.
Проанализировать особенности становления потребности в общении со сверстниками у дошкольников.
Составить практические рекомендации по развитию потребности в общении у дошкольников для родителей.
Самооценка и ее влияние на развитие общения со сверстниками у детей старшего дошкольного возраста
Курсовая работа, 13 Апреля 2014
Известно, что детская оценка и самооценка формируются только при общении ребенка с другими людьми. Уже на первые сознательные активные действия ребенка получают со стороны окружающих взрослых оценки в виде порицания или одобрения. В дальнейшем, совершая какое- либо действие, ребенок то и дело слышит: «это хорошо», «это плохо», «этого делать нельзя». В итоге все действия, поступки дошкольника направляются и организуются взрослыми, которые объективно оценивают их, сравнивают, на примерах показывая лучшие и худшие образцы, тем самым, воспитывая у детей стремление, сравнивать себя с другими, оценивать.