Формы и методы обучения
05 Апреля 2015 в 21:12, курсовая работа
Цель исследования: выявить проблему методов и форм обучения в современной общеобразовательной школе.
Задачи исследования: показать, как развивалась теория методов и форм обучения в дидактике; раскрыть понятие метода и формы как многомерного явления; проанализировать классификации методов и форм обучения; раскрыть сущность и содержание методов и форм обучения; охарактеризовать закономерности выбора методов и форм обучения.
Активные формы и методы обучения
23 Ноября 2015 в 18:31, доклад
Проблема активности личности в обучении как ведущий фактор достижения целей обучения, общего развития личности, профессиональной ее подготовки требует принципиального осмысления важнейших элементов обучения (содержания, форм, методов) и утверждает в мысли, что стратегическим направлением активизации обучения является не увеличение объема передаваемой информации, не усиление и увеличение числа контрольных мероприятий, а создание дидактических и психологических условий осмысленности учения, включения в него учащегося на уровне не только интеллектуальной, но личностной и социальной активности.
Основные формы и методы активного обучения
22 Декабря 2013 в 19:54, лекция
Под активными методами обучения понимают такие способы и приемы педагогического воздействия, которые побуждают обучаемых к мыслительной активности, к проявлению творческого, исследовательского подхода и поиску новых идей для решения разнообразных задач по специальности. Активные методы обучения (АМО) должны вызывать у обучаемых стремление самостоятельно разобраться в сложных профессиональных вопросах и на основе глубокого системного анализа имеющихся факторов и событий выработать оптимальное решение по исследуемой проблеме для реализации его в практической деятельности.
Современные методы и формы обучения персонала
16 Сентября 2013 в 20:21, курсовая работа
Актуальность темы данного исследования обоснована тем, что на продвижение товаров и услуг в условиях современного рынка существенно влияет эффективность выполнения сотрудниками их производственных функций. Успешное выполнение этих функций сильно зависит от уровня квалификации и профессиональной компетентности персонала компании. Поэтому, в настоящее время обучение персонала для большинства российских организаций приобретает особое значение. Однако часто возникают вопросы, какие методы обучения использовать для повышения квалификации сотрудников.
Регулярная оценка производственных компетенций сотрудника с помощью аттестации и постоянное совершенствование системы обучения персонала – это базовая процедура, необходимая для эффективного функционирования технологий управления персоналом в организации.
Системы, формы, методы контроля правового обучения
24 Июня 2013 в 18:49, курсовая работа
Целью курсового исследования является - контроль качества успеваемости учащихся при обучении праву.
Для достижения поставленной цели нам предстоит решить ряд задач:
- раскрыть диагностику результативного компонента правового обученности;
- проанализировать формы и методы контроля правового обучения;
- охарактеризовать мониторинг ключевых компетенций при проверки знаний обучаемых.
Использование инновационных форм и методов обучения географии
23 Февраля 2014 в 10:32, доклад
Настоятельной потребностью современного образования является поиск новых, более действенных педагогических технологий обучения. В современной практике обучения инновации рассматриваются как необходимое условие интеллектуального, творческого и нравственного развития учащихся.
Психолого – педагогическая характеристика форм и методов обучения
18 Октября 2013 в 12:01, реферат
Педагогика выдвигает на передний план нетрадиционные подходы к организации процесса обучения в современной школе. Содержание образования составляет систему знаний, умений, навыков, черт творческой деятельности, мировоззренческих и поведенческих качеств личности, которые обусловлены требованиями общества и к достижению которых должны быть направлены усилия обучающих и обучающихся. Актуальной целью становится создание личностного потенциала человека, воспитание его способностей к адекватной деятельности в предстоящих предметных и социальных ситуациях, а содержанием – все то, что обеспечивает достижение этой цели. Успешность достижения цели зависит не только от того, что усваивается, но и от того, как усваивается: индивидуально или коллективно, в авторитарных или гуманистических условиях, с опорой на внимание, восприятие, память или на весь личностный потенциал человека, с помощью репродуктивных или активных форм.
Методы, формы и средства подготовки дошкольников к школьному обучению для ребенка-дошкольника
22 Мая 2014 в 17:24, курсовая работа
Подготовка детей к школе является одной из важнейших проблем в современном обществе, интерес к которым со стороны исследователей разных стран не иссякает. Постоянное совершенствование системы школьного образования, новые данные о потенциальных возможностях развития ребенка в дошкольные годы, углубление понимания самоценности дошкольного детства и его значимости для всего последующего развития личности, социально-культурные процессы, происходящие в современном обществе, - оказывает всё это самое непосредственное влияние на осознание сущности феномена «подготовка к школе» и подходы к его дальнейшему изучению.
Виды и формы подготовки кадров. Методы обучения персонала. Требования к переподготовке сотрудников
24 Апреля 2014 в 05:41, контрольная работа
Система обучения подразумевает использование определенных форм, видов и методов обучения. Выбор того или иного метода или формы зависит от целого ряда факторов, таких как: цели организации, кадровая политика, характеристики обучающегося персонала (должностной уровень, образование, опыт работы, возраст и т.д.), а также от численности обучающихся и бюджета компании на повышение квалификации персонала.