Изучение личности младшего школьника
22 Мая 2013 в 17:14, реферат
1. Методика "Если бы ты был волшебником. Если бы у тебя была волшебная палочка"
Цель: изучение желаний младших школьников. Порядок исследования. Ребятам предлагается назвать три желания, которые они хотели бы исполнить. Выбор одного желания лучше не предлагать, так как младшим школьникам еще очень сложно выбрать самое-самое главное желание. Анализ ответов может быть выполнен по следующей схеме: для себя, для других. Ответы второй группы можно уточнить: для близких, для людей вообще.
Диагностика личности младшего школьника
28 Мая 2013 в 00:57, контрольная работа
В разные времена под различными углами зрения рассматривался вопрос изучения учащихся. Так, великий русский педагог К.Д.Ушинский писал: «Если педагогика хочет воспитывать человека во всех отношениях, то она должна прежде узнать его тоже во всех отношениях». Он советовал педагогам тщательно изучать физическую и душевную природу человека, своих воспитанников и окружающие обстоятельства, вести «истории воспитания» каждого ученика.
Исследование самооценки личности младшего школьника
30 Августа 2014 в 13:19, курсовая работа
Цель – изучить влияние учебной деятельности на самооценку младших школьников
Задачи:
Дать определение самооценке и указать его виды
Рассмотреть этапы становления самооценке
Провести исследование самооценки младшего школьника
Структура нравственных качеств личности младшего школьника
04 Июля 2013 в 14:04, реферат
В структуре нравственных качеств личности младшего школьника В.Т. Чепиков выделил следующие компоненты: а) потребностно-мотивационный компонент, представляющий со¬бой систему доминирующих нравственных потребностей и мотивов деятельности и поведения личности младшего школьника; б) интеллектуально-чувственный компонент, определяющий уровень развития нравственного сознания младших школьников (нравственные представления, понятия, взгляды, эмоции и чувства); в) поведенческо-волевой компонент, выражающий степень сформированности и устойчивости нравственных умений, навыков и привычек, а также волевых свойств личности младшего школьника.
Влияние внутрисемейных отношений на формирование личности младшего школьника
26 Мая 2014 в 21:50, курсовая работа
Актуальность - Влияние семьи на формирование личности ребенка является актуальной проблемой в настоящее время.
Известно, что семья является источником и опосредующим звеном передачи ребенку социально-исторического опыта, эмоциональных и деловых взаимоотношений между людьми. Учитывая это можно считать, что семья является важнейшим институтом воспитания. В настоящее время в России преобладает большое количество неблагополучных семей. А семья, неспособная воспитывать, приводит к серьезным нарушениям в процессе формирования личности ребенка и к серьезным нарушениям в социализации ребенка
Индивидуально-личностное взаимодействие и его значение в развитии личности младшего школьника
24 Октября 2012 в 23:20, курсовая работа
Актуальность выбранной нами темы «Индивидуально-личностное взаимодействие и его значение в развитии личности младшего школьника» обусловлена тем, что в разрабатываемой ныне гуманистической концепции образования и воспитания, отраженной в «Национальной доктрине образования Российской Федерации», в документах Госсовета при Президенте РФ (2001 г.) делается акцент на необходимость постоянного поиска внутреннего потенциала личности, заданного природой и на стимулировании ее внутренних усилий в процессе обучения, воспитания и саморазвития.
Психологические особенности развития личности младших школьников средствами изобразительной деятельности
08 Мая 2013 в 15:23, курсовая работа
Цель исследования заключается в выявлении психологических особенностей развития младших школьников в изобразительной деятельности.
В соответствии с заявленной проблемой, целью, объектом, предметом и предлагаемой гипотезой возникла необходимость решения следующих задач:
- на основе анализа специальной литературы раскрыть специфику познавательных процессов в изобразительной деятельности младших школьников, определить в ней значимость образов представления;
- обосновать взаимосвязь качества изобразительного образа в рисунках учащихся и уровней сформированности их представлений;
- обосновать и экспериментально проверить методы развития представлений на уроках изобразительного искусства.