Организация дифференцированного обучения в школе
Курсовая работа, 10 Октября 2013
Цель: Изучить особенность организации дифференцированного обучения. Задачи:
1. Изучить педагогическую и методическую литературу по проблеме дифференцированного обучения в школе.
2. Определить сущность и содержание процесса дифференцированного обучении.
3. Проанализировать организацию контроля учебно-познавательной деятельности учащихся при дифференцированном обучении.
Дифференцированный подход в обучении младших школьников
Курсовая работа, 10 Января 2012
Повысить результаты обучения и развитие логического мышления возможно, если применять приёмы дифференцированного подхода, направленные на оптимальное использование зоны ближайшего развития учащихся. Это тот уровень, которого ребёнок может достичь под руководством взрослого.
Дифференцированный и индивидуальный подход к учащимся в трудовом обучении
Статья, 20 Августа 2013
Для осуществления дифференцированного подхода нужна, прежде всего, дифференциация учащихся на типогруппы и далее организация обучения в соответствии с особенностями учебной и трудовой деятельности каждой группы. Дифференциация детей должна учитывать потенциальные возможности школьников в обучении. Важно, чтобы каждый ученик в течение всего урока был занят решением посильной для него задачи, т.к. только при этом условии можно поддержать у учащихся интерес к учению. Дифференцированный подход-это работа с группами учащихся, у которых при освоении учебного материала, выполнении практических работ возникают однородные трудности, в основе которых лежат одинаковые или близкие причины.
Специфика реализации дифференцированного подхода в обучении младших школьников
Контрольная работа, 10 Сентября 2014
Проблема готовности ребенка к школе была актуальна всегда. В настоящее время
актуальность проблемы обуславливается многими факторами. Современные
исследования показывают, что 30 – 40 % детей приходят в первый класс массовой
школы неготовыми к обучению, то есть у них недостаточно сформированы
следующие компоненты готовности:
- социальный,
- психологический,
- эмоционально – волевой.
Влияние дифференцированного и индивидуального подходов к обучению техники способов передвижения и развития физических качеств на урока
Курсовая работа, 21 Ноября 2013
Задачи:
1) Теоретически обосновать особенности дифференцированного и индивидуального подходов в обучении техники передвижения на лыжах на уроках лыжной подготовки;
2) Теоретически обосновать особенности дифференцированного и индивидуального подходов в развитии физических качеств;
3) Дифференциация игровых упражнений при обучении классических способов передвижения на лыжах;
4) Дифференциация игровых упражнений при развитии скоростных качеств.