Осязание глухих
Реферат, 13 Апреля 2014
РЕЦЕПТОРЫ - это чувствительные нервные окончания. Они воспринимают действия внешних раздражителей - прикосновения, давление, вибрацию, боль, холод и тепло. Мы чувствуем, что мех мягкий, а наждачная бумага шершавая, ощущаем давление тяжелых предметов, боль от укола, жар пламени и холод воды. Рецепторы в основном находятся в коже, а также в мышцах, суставах и некоторых слизистых оболочках.
Условия овладения речью глухими детьми
Контрольная работа, 04 Ноября 2013
Глухота влечет за собой настолько тяжелые последствия для устной речи и ее развития у ребенка, что без специального педагогического вмешательства они оказываются непреодолимыми. Без специальной последовательной работы устная речь глухих детей не имеет тенденций к улучшению и не может быть средством общения и развития ребенка. Поэтому необходимо создавать благоприятные психолого-педагогические условия для развития устной речи глухих детей, которые откроют ребенку возможность речевого общения с окружающими и неограниченного дальнейшего умственного развития.
Познавательная и личностная сферы глухих детей
Реферат, 19 Января 2014
Нормальная функция слухового анализатора имеет значимость для общего развития ребёнка. Состояние слуха оказывает решающее влияние на его речевое и психологическое становление. При нарушении слухового анализатора в первую очередь и в наибольшей мере страдает речь, происходит общее недоразвитие познавательной деятельности.
Игровая деятельность глухих младших школьников
Курсовая работа, 10 Марта 2014
Игра - наиболее доступный для детей вид деятельности, способ переработки полученных из окружающего мира впечатлений. В игре ярко проявляются особенности мышления и воображения ребенка, его эмоциональность, активность, развивающаяся потребность в общении. Интересная игра повышает умственную активность ребенка, и он может решить более трудную задачу, чем на занятии. Но это не значит, что занятия должны проводиться только в форме игры. Игра - это только один из методов, и она дает хорошие результаты только в сочетании с другими: наблюдениями, беседами, чтением и другими. У детей с задержкой психического развития (ЗПР) в младшем школьном возрасте игра является основным методом обучения.
Место дактильной азбуки в обучении глухих дошкольников
Реферат, 25 Ноября 2013
Упоминание об одноручной дактильной азбуке для латинского языка появилось в Испании еще в XVI веке. Затем через Францию и Германию в XIX веке она пришла на территорию России и была приспособлена для русских букв. Около половины букв нашего алфавита в «пальцевом» изображении напоминает соответствующие изображения тех же букв в общепринятом написании. Это г, д, е, з, л, м, о, п, с, т, ш, щ, э, ю. Остальные буквы представлены символами.
Електрифікація тваринницької ферми ПСП “Есманьський шлях”, м. Глухів
Дипломная работа, 05 Декабря 2013
Враховуючі специфічні умови сільськогосподарського виробництва електротехнічна промисловість виготовляє електродвигуни, електротеплові, освітлювальні та опромінювальні установки, пуско захисну апаратуру, засоби автоматизації та інше.
У системі машин для комплексної електрифікації тваринництва широко використовується переважно електропривод.
Шляхом прискорення переходу до інтенсивних методів виробництва розвитку спеціалізації і концентрації галузі зміцнення кормової бази, завершення комплексної механізації й електрифікації технологічних процесів виробництва можливо досягнення більш високих показників по виробництву продукції тваринництва.
Информационные технолонгии в процессе обучения и воспитания глухих и слабослышащих детей
Реферат, 06 Апреля 2014
Санитарно-гигиенические требования к использованию информационных технологий в системе образования детей-инвалидов по слуху не отличаются от соответствующих требований для здоровых детей. Но в связи со свойственными всем детям-инвалидам коммуникативными ограничениями возможность доступа к информационным технологиям приобретает особенно большое значение в системе обучения и социальной реабилитации глухих и слабослышащих детей. Этот фактор усиливается и тем, что в связи с компенсаторной активизацией деятельности сохранных органов чувств у инвалида по слуху визуальный канал восприятия информации приобретает ведущую роль, а в системе информационных технологий визуальный канал передачи информации занимает центральное место.
Коммуникативная направленность в обучении устной речи глухих и слабослышащих учащихся в старших классах
Доклад, 13 Января 2011
В учебно - воспитательном процессе в специальной школе для детей с нарушениями слуха первостепенная роль отводится коммуникативному обучению и воспитанию. Проблема формирования речи и словесно — логического мышления рассматривается как проблема социальной значимости, решение которой направлено на формирование личности, всех психических процессов и функций аномального ребенка. Развитие социально полноценной личности детей с потерей слуха возможно лишь при овладении им словесной речью. Задачей воспитателя в этом направлении является развитие разговорной речи в диалогической и монологической формах и развитие письменной речи.