Формирование коммуникативной компетентности у детей старшего дошкольного возраста в игровой деятельности

Процедура знакомства состоит  из представления каждого участника  себя группе (в данном случае тренеру) и выборе себе удобного тренингового имени, которое пишется на специальных листочках, любым удобным цветом, и крепится на одежду, в последствии, это имя и будет использоваться в работе. Также участникам предлагается рассказать немного о себе, своих увлечениях и о некоторых целях, которые они ставят перед собой, входя в тренинговую работу.

Во время проведения процедуры  знакомство велось тщательное наблюдение за поведением участников группы, за их восприятием выступлений других детей, которое показало о наличии  между несколькими ребятами неприязни  и отвержения. Также особое внимание уделялось самому характеру выступления, его развернутости, открытости.

2. Формирование норм и правил в группе.

Правила в группе вводятся поэтапно и первоначально задаются ведущим.

Ниже перечислены основные нормы поведения, при объяснении на каждом из них следует остановиться отдельно:

1. Умейте слушать друг  друга 

Это означает необходимость  смотреть на говорящего и не перебивать его. Когда кто-то заканчивает говорить, следующий берущий слово может коротко повторить то, что было сказано предыдущим, прежде чем приступит к изложению своих мыслей. Для привлечения внимания к выступающему может быть использован какой-либо предмет (например, ручной мячик), который по ходу дискуссии переходит из рук в руки. Когда кто-то выступает, все остальные хранят молчание.

2. Обращение по имени

В группе необходимо называть участников по имени и не говорить о присутствующих в третьем лице.

3. Проявляйте уважение

Открытость в высказываниях  появится лишь тогда, когда ученики  усвоят, что можно не соглашаться  с чьим-то мнением, но недопустимо  высказывать оценки в отношении других людей лишь на основании высказанных ими мыслей.

4. Закон "ноль-ноль" (о пунктуальности)

Все участники должны собираться до установленного времени.

5. Конфиденциальность

То, что происходит на занятии, остается между участниками.

Данный закон облегчает  включение участников в групповые  процессы, способствует их самораскрытию.

6. Каждый говорит за себя, от своего имени

Стоит говорить не "Все  считают, что...", а "Я считаю, что..."

II. Проводя цикл игр с детьми старшего дошкольного возраста следует отметить, что данные игры хорошо проявили общую эмоциональную атмосферу в группе и особенности взаимоотношений между участниками. Наблюдался средний уровень активности, хотя и следует отметить достаточно высокую степень заинтересованности в выполнении задания практически всех участников работы.

После окончания каждого  занятия мы переходили к его обсуждению, где каждый участник мог высказаться, рассказать о трудностях, с которыми он столкнулся. Наиболее активное участие в обсуждениях принимали Даша Б., Ксюша Б., Иван В., Карина Н. вовлекая в обсуждение других ребят, тем самым стимулируя их заинтересованность в общей работе.

III. Подведение итогов работы группы.

Завершение работы группы является важным этапом, во многом определяющим ее успешность.

Была проведена оценка работы группы, а также оценка качества проделанной работы каждого из участников тренинга. Всем предоставлялась возможность  высказать свое мнение и впечатление, проанализировать произошедшие изменения в группе и в самом себе.

В каждое занятие были включены процедуры введения и завершения состоящие из различных упражнений.

Особое внимание уделялось  процедуре размышления и обсуждения после выполнения упражнений, на которые  необходимо было оставлять достаточное  количество времени. Чрезвычайно важно  давать участникам возможность сообщить о том, что с ними произошло  во время выполнения упражнения, проанализировать и осмыслить свой опыт.

Содержание программы представлено в таблице 15.

Таблица 15

Содержание программы