Статистика образования

МОСКОВСКИЙ ГУМАНИТАРНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ

Нижегородский филиал

Факультет Экономики и управления

Реферат по Статистике

на тему: Статистика образования.

Выполнил:

Студент 4 курса, группы ФЗС-10

Яковлева Анжела Васильевна

Проверил:

Огородова Марина Викторовна

Нижний Новгород

2012

Оглавление

I Статистика образования               3

1 Основные показатели              3

2 Показатели образования в 2011 году              4

3 Дошкольное образование              8

4 Общее образование              10

5 Начальное профессиональное образование              12

6 Высшее образование              13

II Практические задания              15

список используемой литературы              22

I.                   Статистика образования

1. Основные понятия

Сфера образования является важнейшим источником социально-экономического и научно-технического развития. Статистика образования изучает деятельность образовательных учреждений. К образовательным относятся учреждения следующих типов: дошкольные; общеобразовательные (начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования); учреждения профессионального образования (начального, среднего, высшего, послевузовского); учреждения дополнительного образования  взрослых; специальные (коррекционные) для обучающихся с отклонениями в развитии; учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей (законных представителей); учреждения дополнительного образования детей; другие учреждения, осуществляющие образовательный процесс.

Главной задачей статистики образования является отражение системы учреждений образования, условий их функционирования, состояния и использования  материально-технической базы, состава кадров воспитателей и преподавателей, контингента обучающихся, их структуры и динамики, основной и дополнительной деятельности образовательных учреждений и ее результативности.

Статистическое наблюдение в сфере образования осуществляется в рамках Федерального плана статистических работ по установленным формам федерального государственного статистического наблюдения и в соответствии с утвержденными сроками. В этих целях в настоящее время используется  более тридцати  стандартных форм, включающих в себя  более трехсот наименований показателей и предусматривающих сплошной охват образовательных учреждений.

Сложившаяся система сбора и разработки статистической информации в сфере образования предусматривает сочетание централизованного и нецентрализованного государственного статистического наблюдения.

Статистика образования - отрасль статистики, изучающая деятельность учреждений: дошкольных; общеобразовательных; начального среднего и высшего профессионального образования; дополнительного образования. Система показателей, характеризующая количественные и качественные изменения, происходящие в сфере образования, позволяет получить по каждому уровню образования информацию о числе учебных заведений, контингенте обучающихся, характеристики внутренней эффективности процесса обучения, данные о приеме в учебные заведения, выпуске специалистов, количественные и качественные характеристики преподавательского персонала, состояние материально-технической базы учебных заведений.

Основным источником информации об уровне образования населения является перепись. Программа переписи предусматривает получение сведений об уровне образования каждого человека, а также о типах учебных заведений, в которых он учится или закончил.

Главным источником информации о государственных учреждениях образования остается государственная статистическая отчетность, представляемая раз в год. Программа отчетности содержит: сведения о численности, составе и движении обучающихся, профессиональной подготовке педагогов и продолжительности педагогической работы; данные о материальной обеспеченности и финансовые показатели деятельности учебных заведений.[1]

2.                  Показатели образования в 2011 году.

В 2011г. число общеобразовательных учреждений (без вечерних (сменных) общеобразовательных учреждений) сократилось на 4,7% и составило 47146 единиц. Увеличилось число государственных и муниципальных гимназий (на 0,9%), лицеев (на 1,5%) и численность обучающихся в них.

По сравнению с 2010г. увеличилось число негосударственных общеобразовательных учреждений (на 3,3%) и составило 687 единиц.

В 2011г. в Российской Федерации наблюдался рост общего числа образовательных учреждений среднего профессионального образования. По сравнению с 2010г. их число возросло на 2,6% и составило 2925 единиц. Основной прирост дали государственные и муниципальные образовательные учреждения - на 79 единиц (на 3,1%). Сократилось число негосударственных образовательных учреждений. В то же время темпы их сокращения замедлились: в 2010г. число негосударственных образовательных учреждений уменьшилось на 12,6%, в 2011г. - на 1,5%.

Продолжается тенденция по сокращению числа учреждений высшего профессионального образования, при этом число государственных и муниципальных образовательных учреждений уменьшилось на 2,9%, а негосударственных - на 3,5%.

Таблица 1

Отдельные показатели 
деятельности организаций образования

В 2011г. в общеобразовательных учреждениях (без вечерних (сменных) общеобразовательных учреждений) аттестат об основном общем образовании получили 1,3 млн.человек (97,6% к уровню 2010г.), о среднем (полном) общем образовании - 0,6 млн.человек (89,0%).

Прием в государственные и муниципальные образовательные учреждения среднего профессионального образования уменьшился по сравнению с 2010г. на 43,0 тыс.человек, или на 6,4%, по негосударственным - на 2,7 тыс.человек (на 8,1%). На условиях полного возмещения стоимости обучения приступили к занятиям в государственных и муниципальных образовательных учреждениях 148,9 тыс.человек, или 23,7% от общего числа принятых, в негосударственных образовательных учреждениях - 30,6 тыс.человек (99,3% от общего числа принятых).

Прием в государственные и муниципальные образовательные учреждения высшего профессионального образования в 2011г. сократился на 137,7 тыс.человек (на 11,5%) в основном за счет студентов, принятых на заочную форму обучения (сокращение составило 97,6 тыс. человек, или 18,9%). Численность принятых на дневную форму обучения уменьшилась на 23,9 тыс.человек, или на 3,8%.[2]

3.                  Дошкольное образование.

Дошкольные образовательные учреждения - типы образовательных учреждений, реализующих общеобразовательные программы дошкольного образования. К ним относятся: дошкольные образовательные учреждения (детские сады различных видов) и образовательные учреждения для детей дошкольного и младшего школьного возраста (начальные школы-детские сады, прогимназии).

При учете рассматриваются такие показатели как: число дошкольных образовательных учреждений (Таблица 2); численность детей в дошкольных образовательных учреждениях (Таблица 2); распределение дошкольных образовательных учреждений по назначению (Таблица 3) и т.д.

Учету подлежат учреждения всех форм собственности.

Источник Форма №85-к (приказ Росстата № 192 от 18.08.2008)

Периодичность - годовая

Данные по Российской Федерации  предоставляются - сборник "Российский статистический ежегодник".

Данные по субъектам Российской Федерации - сборник "Регионы России" 

Таблица 2

ДОШКОЛЬНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УЧРЕЖДЕНИЯ

Таблица 3

РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ДОШКОЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ ПО НАЗНАЧЕНИЮ в 2006-2008 гг.