Технологии социальной работы с девиантными подростками

Глава 2. Технологический аспект деятельности социально - реабилитационного центра для несовершеннолетних

2.1. Технологии работы с девиантными подростками в условиях социально – реабилитационного центра для несовершеннолетних

Социально – реабилитационный центр для несовершеннолетних, использует различные технологии,  которые отличаются от технологий работы с другими категориями клиентов социальной работы.

Рассмотрим специфику  технологической деятельности  социально-реабилитационного центра для несовершеннолетних, оказывающих помощь данной категории клиентов.³⁴

Саратовский социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних в своей работе использует следующие технологии:

1. Качественная диагностика причин возникновения проблем в обучении, общении, поведении, отклонений в развитии ребенка;
2. Консультативная помощь с использованием психотерапевтических технологий:
• подросткам: по проблемам возраста, личностного и профессионального самоопределения;
• родителям по вопросам отклоняющегося поведения детей, нарушения развития по проблемам детско-родительских отношений;
• консультативная помощь детям с девиантным поведением;
• педагогам и психологам по вопросам оказания оптимальной помощи детям с трудностями в развитии.
3. Коррекционная помощь детям с различными отклонениями в развитии психических функций, с нарушениями слуха, речи, опорно-двигательного аппарата, с трудностями в обучении, общении, поведении (в групповой и индивидуальной форме). Основные виды коррекции: психологическая; специально-педагогическая;
4. Взаимодействие специалистов центра с учреждениями для девиантных детей

-   Первичная диагностика  детей, поступающих в детские  дома и школы интернаты с  целью определения типа и формы  школьного обучения.

-Рубежная диагностика  с целью коррекции программы  индивидуального сопровождения  ребенка.

-Динамическое наблюдение за реализацией программ индивидуального сопровождения ребенка.

-Консультирование детей, педагогов, специалистов по проблемам психолого-педагогического сопровождения.

- Реализация программ  профессионального самоопределения  подростков.

5. Научно-методическое и просветительское направление:
• Организация и проведение семинаров, практикумов для специалистов по актуальным проблемам психолого – медико - педагогического сопровождения;
• Просвещение родителей, педагогов, общественности по вопросам предупреждения отклоняющегося психологического развития и социально-обусловленных заболеваний;
• Разработка и реализация программ, проектов, методических рекомендаций, содействующих решению социально-психологических проблем ребенка и семьи.³⁵

Ставропольский областной социально  – реабилитационный центр для  несовершеннолетних, использует такие  технологии как:

1. Комплексная реабилитация воспитанников Центра проходит по реабилитационным программам, разработанным специалистами Центра:

-«Радуга» (организация детского самоуправления);

-«Жизнь в радости» (комплексная реабилитационная программа для воспитанников оздоровительно-реабилитационной группы);

-«Академия права» (граждановедение, профилактика правового нигилизма у подростков);

- «Мир вокруг» (программа социокультурной реабилитации).

2. профилактика отклоняющегося поведения;
3. новой технологией в работе Центра  является оздоровительно-реабилитационная группа для детей 5-12 лет из семей «группы риска».

Дети проходят комплексную  реабилитацию, состоящую из медико-социального, психолого-педагогического и логопедического  сопровождения по программе «Жизнь в радости». 

Специфичным  в работе данного центра является внедрение  новой технологии  в практику оказания помощи данной категории клиентов.³⁶

В Алтайском областном  социально – реабилитационном центре, используются такие технологии   как:

1. коррекция и профилактика различных форм девиантного поведения;
2. социализация несовершеннолетних через трудовую деятельность;
3. профессиональная ориентация и подготовка воспитанников к самостоятельной жизни;
4. овладение трудовыми навыками;
5. социальная адаптация  и реабилитация детей, оставшихся без попечения родителей³⁷.
6. Специфичными технологиями данного центра являются социализация несовершеннолетних через трудовую деятельность, профессиональная ориентация и подготовка воспитанников к самостоятельной жизни, овладение трудовыми навыками.

Таким образом, специфичным  является внедрение новых технологий в работу с девиантными подростками. Наряду с традиционными технологиями  внедряют новые технологии, специфика этих технологий заключается в том,  что они позволяют оказывать комплексную помощь.  Инновационные технологии направлены  на работу семьёй и ребёнком,  попавшим в трудную жизненную ситуацию. Центры, внедряя свои технологии, являются инноваторами, тем самым развивая систему социальной защиты и работы с девиантными подростками.

2.2. Специфика работы социально реабилитационного центра для несовершеннолетних (на базе г. Волгодонска)

Стремление подростков к  объединению — это своеобразная форма самозащиты, возможность самореализовать себя, утвердиться в социуме, приобрести значимые для себя социальные черты и опыт.

В условиях социально-реабилитационного  центра для несовершеннолетних г. Волгодонска, воспитанниками которого являются в основном дети из неблагополучных семей, и где отсутствуют воспитательные усилия со стороны родителей, воспитательные возможности педагогического коллектива несколько сужены. Кроме того, приходится учитывать наличие взаимозависимости процесса воспитания с влиянием социальной среды, в которую погружён ребёнок.³⁸

Воспитанники социально-реабилитационного  центра для несовершеннолетних отличаются педагогической запущенностью (низкий уровень интеллектуального развития, бедная эмоциональная сфера и воображение, неумение управлять своим поведением, слабо выраженные навыки самоконтроля). Вступая в самостоятельную жизнь, они часто оказываются неготовыми к взаимоотношениям, существующим в современном обществе. Поэтому им необходимо дать определённый объём знаний и практических умений, которые повысили бы их конкурентоспособность, содействовали бы их занятости на рынке труда, способствовали развитию предпринимательских черт характера и успешной социализации.

Основные усилия педагогического  коллектива социально-реабилитационного центра для несовершеннолетних направлены на то, чтобы способствовать созданию наиболее благоприятных условий для развития и позитивного самоутверждения личности воспитанников. Для решения стоящих перед нами задач необходимо, чтобы условия жизни детей в социально-реабилитационном центре для несовершеннолетних были приближены к тем, что существуют в благополучных семьях, создавали психологический комфорт, способствовали развитию положительных эмоций.

В своей деятельности центр преследует  следующую цель: осуществление профилактики безнадзорности и социальной реабилитации несовершеннолетних с различными формами и степенью девиации и их семей.³⁹

Задачами центра являются:

1. создание условий для освоения детьми комплекса новых социальных ролей;
2. развитие коммуникативных навыков и умений взаимодействовать в детском коллективе;
3. формирование лидерских качеств и организаторских способностей у подростков;
4. активизация и развитие интеллектуального и творческого потенциала подростков.⁴⁰

Для достижения целей Центр  осуществляет следующие виды деятельности: 
1. Социально – бытовые услуги:

• выявление детей - сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, находящихся в социально опасном положении и нуждающихся в экстренной социальной помощи;
• обеспечение временного проживания детей в учреждении, с предоставлением полного государственного обеспечения (обеспечение одеждой, обувью, организация питания);
• разработка и реализация индивидуальных программ социальной и комплексной реабилитации;
• выявление причин социальной девиации, их беспризорности и безнадзорности;
• восстановление утраченных контактов и связей с семьей, внутри семьи;
• восстановление социального статуса детей в коллективе сверстников, по месту учебы, работы;
• организация различных форм труда, отдыха и оздоровления детей в каникулярное и учебное время;
• содействие в обучении детей по школьной программе или по программам дошкольного образования;
• формирование у детей навыков общения, здорового образа жизни, общежитейских навыков и умений;
• содействие родителям в оплате жилья и коммунальные услуг (помощь в оформлении субсидии);
• помощь родителям в организации летнего отдыха и оздоровления детей, обучения детей в школе.

2. Социально - медицинские услуги:

• медико-социальное обследование безнадзорных и беспризорных детей при поступлении в учреждение, проведение первичного медицинского осмотра и первичной санитарной обработки;
• систематическое наблюдение за состоянием здоровья;
• проведение медицинских процедур в соответствии с назначением лечащих врачей;
• санитарно-просветительская работа;
• социально-медицинский патронаж;
• содействие в предоставлении детям, нуждающихся в оздоровлении, соответствующих услуг и направлении их на санаторно - курортное лечение;
• индивидуальная работа, направленная на предупреждение вредных привычек и избавление от них;
• содействие в прохождении реабилитации.

3. Социально-психологические услуги:

• социально-психологическое консультирование родителей;
• диагностическое обследование психофизического, интеллектуального и эмоционального развития детей дошкольного возраста, изучение их склонностей и способностей для определения степени готовности к школе;
• психолого-медико-педагогическое обследование социально девиантных детей, направленное на установление форм и степени девиации, её источников и причин, а также на изучение состояния нервно-психического здоровья, особенностей личностного развития и поведения детей;
• психическая коррекция, направленная на преодоление или ослабление искажений в психическом развитии детей;
• психологические тренинги, направленные на снятие у детей последствий психотравмирующих ситуаций, нервно-психической напряженности, на выработку умений и навыков социальной адаптации к создавшимся условиям проживания, предоставление психической помощи;
• психопрофилактическая и психологическая работа, направленная на своевременное предупреждение возможных нарушений в становлении и развитии детей;
• социально-психологический патронаж.

4. Социально-педагогические услуги:

• психолого-педагогическое обследование детей, анализ их поведения, тестирование под различные типы задач педагогической помощи;
• содействие в организации обучения, определение оптимальной формы обучения;
• обучение навыкам самообслуживания;
• формирование здорового образа жизни;
• оказание педагогической помощи для восстановления статуса в коллективе сверстников, по месту учебы;
• коррекция педагогической запущенности;
• подготовка детей к самостоятельной семейной жизни;
• организация досуговых мероприятий.⁴¹

В свою очередь социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних г. Волгодонска ставит перед собой следующую цель: повышение охвата эффективности профилактических мероприятий по безнадзорности несовершеннолетних, профилактики семейного неблагополучия и уменьшения степени девиации среди несовершеннолетних.⁴²