Уровень агрессивности младших и старших подростков
Автор работы: Пользователь скрыл имя, 23 Декабря 2014 в 12:10, творческая работа
Краткое описание
В условиях внедрения Новых Федеральных Государственных Образовательных стандартов , одной из приоритетных задач школы становится воспитание самостоятельной и ответственной личности, со сформированной культурой здорового и безопасного образа жизни, умеющей взаимодействовать с другими людьми и готовой конструктивно разрешать возникающие конфликты.
У школьника должны быть сформированы такие умения и компетенции, как уважение и принятие ценностей семьи и общества, готовность самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьёй и обществом, доброжелательность, умение слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать своё мнение. Для этого в школе необходимо создать условия ,при которых каждый ребёнок имел возможность под руководством педагогов развивать в себе эти качества и в случае необходимости мог получить квалифицированную помощь.
Вложенные файлы: 1 файл
Мониторинг агрессивности.pptx
— 425.63 Кб (Скачать файл)
Полученные данные диагностики заносятся в сводную таблицу мониторинга и оформляются документально:
Организация помощи подросткам
-
Организация педагогической помощи:
1. Создание благоприятных условий для развития личности подростка.
2. Отслеживание пробелов в знаниях, снятие "синдрома неудачника".
3. Забота об укреплении положения детей в классном коллективе (снятие синдрома изгоя)
4. Поощрение положительных изменений, создание обстановки успеха. -
Организация медицинской помощи:
1. Диагностика отклонений от нормального поведения, выявление причины психофизиологического и неврогенного характера.
2. Предупреждение привычек к курению, влечению к алкоголю и токсическим средствам.
3. Половое просвещение подростков.
4. Оказание помощи: медикаментозной, физиотерапевтической. -
Организация психологической помощи:
1. Изучение психологического своеобразия "трудных" учащихся, посещение уроков.
2. Выявление проблем семейного воспитания.
3. Психологическое консультирование родителей, учителей, учащихся.
4. Коррекция положительного воспитательного воздействия выбранных средств воспитания. -
Организация свободного времени "трудных" школьников:
1. Изучение интересов и способностей подростков.
2. Вовлечение в кружки, секции, общественно полезную деятельность.
3. Изучение участия подростков в неформальных объединениях по месту жительства.
4. Поощрение любых видов художественного и технического творчества "трудных", участие в спортивных секциях и кружках.