Способы коррекции страхов для детей дошкольного возраста с задержкой психического развития
Курсовая работа, 24 Мая 2012, автор: пользователь скрыл имя
Краткое описание
В ситуации социальной нестабильности на современного ребенка обрушивается множество неблагоприятных факторов, способных не только затормозить развитие потенциальных возможностей личности, но и повернуть процесс ее развития вспять. Поэтому большое внимание проблеме страха уделяется в работах отечественных психологов и психотерапевтов, которые отмечают рост числа детей с разнообразными страхами, повышенной возбудимостью и тревожностью.
Детские страхи в той или иной степени обусловлены возрастными особенностями и имеют временный характер. Однако те детские страхи, которые сохраняются длительное время и тяжело переживаются ребёнком, говорит о нервной ослабленности малыша, неправильном поведении родителей, конфликтных отношениях в семье и в целом являются признаком неблагополучия. Большинство причин, как отмечают психологи, лежат в области семейных отношений, таких как попустительство, непоследовательность в воспитании, отрицательное или слишком требовательное отношение к ребёнку, которое порождает в нём тревогу и затем формирует враждебность к миру.
Содержание
Введение
Глава 1. Понятие страха
1.1 Страхи нормально развивающихся детей и причины их возникновения
1.1.1 Дневные страхи
1.1.2 Ночные страхи
Глава 2. Общие понятия о детях с задержкой психического развития
2.1 Страхи детей с ЗПР
2.2 Развитие воображения и фантазии у детей с задержкой психического развития
Глава 3. Исследование влияния рисуночных методик на коррекцию страхов у детей с задержкой психического развития
Выводы
Заключение
Литература
Приложение
Вложенные файлы: 1 файл
topref.ru-198384.doc
— 176.50 Кб (Скачать файл)
Приложение 2
Таблица результатов набранных детьми по методике «Дорисуй»
| Имя ребенка | Оригинальность |
| Артем С. | 5 |
| Настя А. | 5 |
| Максим Ч. | 5 |
| Коля Б. | 4 |
| Вуссал А. | 6 |
| Андрей К. | 5 |
| Коля К. | 5 |
| Алеша Ф. | 5 |
| Влад С. | 5 |
| Влад К. | 6 |
| Максим В. | 4 |
| Илья Б | 6 |
Приложение 3
Примерный
конспект занятия по коррекции страхов
у детей с задержкой
Цель: коррекция страхов детей с задержкой психического развития путем модификации устрашающей ситуации.
Занятие состояло из трех частей:
- беседа с ребенком о пугающей его ситуации или персонаже на основе проведенного теста «Страхи в домиках».
- сам процесс рисования пугающей ситуации или персонажа
- дорисовывание и анализ работ. Преобразование рисунка из отрицательного в положительного персонажа.
Оборудование: лист формата А4, цветные карандаши, фломастеры.
Ход занятия:
- «Здравствуй, сегодня мы будем с тобой рисовать и не просто так, а мы будем рисовать наши страхи. Скажи пожалуйста, чего ты боишься? (ответ ребенка)(если ребенок затрудняется ответить педагог напоминает ему его ответы на основе теста «Страхи в домиках»). А ты можешь сказать, почему ты его боишься (ответ ребенка)».
- На данном этапе происходит сам процесс рисования ребенком пугающей ситуации, в результате которого ведется беседа о способах изображения данной ситуации, подборе подходящих цветов, об ощущениях ребенка в процессе рисования.
- Обсуждение рисунка, беседа с ребенком о способах преобразования данного рисунка из отрицательного в положительный или о способах преодоления травмирующей ситуации (как избежать той или иной ситуации, что делать в экстренных ситуациях).
«Посмотри на свой рисунок какой он, что на нем нарисовано? Как ты думаешь сейчас он тебя пугает, он страшный для тебя? (ответ ребенка)