Психологический портрет трудового коллектива
Курсовая работа, 04 Июня 2013, автор: пользователь скрыл имя
Краткое описание
Цель работы – рассмотреть влияние психологических особенностей коллектива на его работоспособность.
Задачи курсовой работы:
1. Рассмотреть сущность понятия трудового коллектива и функции
2. Исследовать основные социально-психологические характеристики коллектива
3. Изучить составляющие внутреннего психологического климата
Содержание
Введение 3
1. Трудовой коллектив как основа социальных, психологических и производственных отношений 5
1.1. Понятие трудового коллектива, его сущность и функции 5
1.2 Основные социально-психологические характеристики коллектива 10
2. Основные составляющие психологического портрета трудового коллектива 14
2.1 Внутренний психологический климат 14
2.2 Сплоченность работников коллектива 23
Заключение 25
Список литературы 26
Вложенные файлы: 1 файл
Психологический портрет коллектива.docx
— 54.56 Кб (Скачать файл)Менеджеру следует не упускать из вида очень важный вопрос — получение и передача информации. Психологическая совместимость коллектива легко может быть разрушена, если произошла утечка негативной информации, распространяются нежелательные слухи. При обнаружении такого источника может возникнуть конфликт, а от совместимости не останется и следа.
Заключение
В ходе курсовой работы была проведена систематизация, закрепление и расширение теоретических знаний по теме «Психологический портрет трудового коллектива».
В работе рассмотрены основные факторы, которые влияют на психологический портрет коллектива: психологический климат, сплочение и психологическое состояние.
Следует выделить следующие факторы,
влияющие на состояние психологического
климата: факторы макросреды и микросреды,
личные качества членов коллектива и
стиль руководства.
Важнейшими признаками благоприятного
психологического климата коллектива
являются: доверие и высокая требовательность
членов группы друг к другу; доброжелательная
и деловая критика; свободное выражение
собственного мнения при обсуждении вопросов,
касающихся всего коллектива (класса,
группы); отсутствие давления преподавателей
на учеников и признание за ними права
принимать значимые для группы решения;
достаточная информированность членов
ученического коллектива о его задачах
и состоянии дел при их выполнении; удовлетворенность
принадлежностью к коллективу; высокая
степень эмоциональной включенности и
взаимопомощи в ситуациях, вызывающих состояние фрустрации у
кого-либо из учеников; принятие на себя
ответственности за состояние дел в классе
каждым из ее членов и пр.
Таким образом, характер психологического
климата подросткового коллектива в целом
зависит от уровня группового развития. Установлено,
что между состоянием социально-психологического
климата развитого коллектива и эффективностью
совместной деятельности его членов существует
положительная связь.
Список литературы
- Виханский О.С., Наумов А.И. Менеджмент: учебник – М.: Гардарики,
2002. – 528 с.
- Жариков Е.С. Психология управления. М.: МЦФЭР, 2002. – 511 с.
- Карпов А.В. Психология менеджмента. - М.: Гардарики, 2007. – 504 с.
- Крупнов А.И. Психофизиологический анализ индивидуальных различий активности личности: Учеб. пособие. - Свердловск, 2006. – 245 с.
- Розанова В.А. Психология управления. - М.: ООО «Журнал «управление персоналом», 2006. – 377 с.
- Урбанович А.А. Психология управления: учебное пособие. – Мн.:
- Харвест, 2001. – 640 с.
- Шипунов В.Г. Основы управленческой деятельности. М.: Высшая школа, 2001. – 304 с.