Профилактика агрессивного поведения ребёнка средствами социально-культурной деятельности
Практическая работа, 19 Сентября 2013, автор: пользователь скрыл имя
Краткое описание
Цель исследования — изучение особенностей агрессивного поведения ребенка дошкольного возраста и выявление средств его профилактики в процессе социально-культурной деятельности. ДОУ.
В соответствии с целью, объектом, предметом и гипотезой исследования поставлены следующие задачи:
1. Определить понятие агрессивности и агрессивного поведения на основе анализа зарубежной и отечественной психолого - педагогической литературы.
2. Изучить особенности проявления агрессивного поведения ребёнка в дошкольном возрасте.
Содержание
Введение………………………………………………………………………….......4
Глава 1. Теоретическое обоснование проблемы агрессивного поведения ребенка дошкольного возраста в процессе социально-культурной деятельности…………………………………………………………………………8
1. 1. Понятие агрессии и агрессивности в российских и зарубежных теориях………………………………………………………………………………..8
1.2. Особенности проявления агрессивного поведения ребёнка в дошкольном возрасте и влияние семьи на формирование детской агрессивности……….......20
1.3. Взаимодействие педагогов и родителей в решении проблем профилактики детской агрессивности и агрессивного поведения ребенка дошкольного возраста………………………………………………………………………….......31
1.4. Процесс социально – культурной деятельности, способствующий профилактике агрессивного поведения ребенка дошкольного возраста………………………………………………………………………….......41
Глава 2. Особенности социально-культурной деятельности дошкольного образовательного учреждения в профилактике агрессивного поведения ребенка………………………………………………………………………………48
2.1. Состояние проблемы агрессивного поведения старших дошкольников………………………………………………………………………49
2.2. Программа профилактики агрессивного поведения дошкольников в процессе социально-культурной деятельности………………………………….59
2.3. Условия результативности реализации программы профилактики агрессивного поведения дошкольников в процессе социально-культурной деятельности…………………………………………………………………..........63
Заключение………………………………………………………………………….70
Библиографический список используемой литературы…………………………73
Приложения……………………………………………………………………........77
Вложенные файлы: 1 файл
profilaktika_agressivnogo_povedeniya..._dlya_detskogo_sada..doc
— 527.50 Кб (Скачать файл)
Структурализированное
наблюдение, проводимое воспитателем
(методика диагностики
Фрагменты:
- Рассерженный «впадает в бешенство».
- Держится в дали от взрослых, даже тогда, когда чем-то задет или в чем то подозревается.
- Ведет себя подобно «настороженному животному».
- Постоянно нуждается в помощи и контроле со стороны педагога.
- Рассказывает фантастические, вымышленные истории с элементами насилия.
- В ответ на приветствие выражает злость или подозрительность.
- Портит общественную и личную собственность.
- Негативно относится к замечаниям.
- Раз или два был замечен в воровстве сладостей, ценных предметов.
- «Дикий взгляд». Смотрит исподлобья.
- Очень непослушен, не соблюдает дисциплины.
- Кричит, угрожает, оскорбляет.
- Ведет себя непристойно.
- «Играет героя», особенно когда ему делают замечание.
- Подражает хулиганским проделкам других.
- Прячет или уничтожает предметы, принадлежащие другим детям.
- Пристает к более слаб<span class="dash041e_0441_043d_
043e_0432_043d_043e_0439_0020_ 0442_0435_043a_04