Понятие деятельности в психологии и педагогике
Реферат, 21 Ноября 2014, автор: пользователь скрыл имя
Краткое описание
Реалии современного образования - это внедрение федеральных государственных образовательных стандартов нового поколения, в основе которых лежит системно-деятельностный подход. Деятельность ученика ставится на первую ступень на пути к знаниям.
Выбор деятельностного подхода в качестве одного из аспектов методологической основы решения проблем образования ставит нас перед необходимостью рассмотрения психологической теории деятельности.
Вложенные файлы: 1 файл
реферат .docx
— 44.32 Кб (Скачать файл)Во-первых, деятельность - форма психической активности личности, направленная на познание и преобразование мира и самого человека.
Во-вторых, исследование понятия деятельности и ее связей, изучение внутренних психических состояний данного процесса определяют применение теории деятельности в педагогической науке.
В-третьих, образование и развитие личности учащихся осуществляются в учебном процессе, опираясь на деятельность. Следовательно, она является предметом дидактики.
Деятельностный подход в образовании выбран в качестве ведущего не случайно – условия жизни в XXI веке значительно изменились, объем информации, с которой сталкивается современный человек, огромен. Следовательно, запомнить всю информацию невозможно, поэтому традиционная формула «послушай – повтори – выполни – получи отметку» не обеспечивает успешную социализацию в обществе. Ребенка XXI века необходимо научить воспринимать, анализировать и структурировать информацию, работать в команде, ставить перед собой цели, контролировать свои действия, находить причины неуспеха и пути преодоления проблем. Иными словами ученик должен стать субъектом учебной деятельности.
Теория деятельности, которая была создана С.Л. Рубинштейном и А.Н. Леонтьевым, помогает раскрыть не только структуру и содержание психологической деятельности человека, но и дает понять, как исследование внешней деятельности может стать методом исследования внутренних состояний психики.
Список использованной литературы
- Реале Дж., Антисери Д. Западная философия от истоков до наших дней. Т. 3. Новое время. СПб., 1996. Гл. 20; СПб., 1997. Т. 4. Гл. 2, 3.
- А. Я. Психология Сент 2012. Статья Единство сознания и деятельности. (Электронный ресурс). – Режим доступа: http://azps.ru/
- Беликов В.А. Монографии изданные в издательстве Российской Академии Естествознания. Образование. Деятельность. Личность. Издательство "Академия Естествознания",
2010 год. ISBN 978-5-91327-090-0 . – Режим доступа: http://www.rae.ru/monographs/
76-2772
Краткий педагогический словарь пропагандиста / Под общ. ред. М.И. Кондакова, А.С. Вишнякова - 2-е изд., доп. и дораб. - М.: Политиздат, 1988. - 367 с.
Коджаспирова, Г.М. Педагогический словарь: Для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений / Г.М. Коджаспирова, А.Ю. Коджаспиров. - М.: Издательский центр «Академия», 2001. - 176 с.
Маврина, И.А. Социальность как сущностная характеристика современного образования: автореф. дис. ...д-ра пед. наук / И.А. Маврина. - Тюмень, 2000. - 44 с.
Калугина, Т.Г. Личностно-ориентированная дидактика. Теория и практика / Т.Г. Калугина. - Челябинск, 1998. - 87 с.
- Ильясов, Д. Ф. Педагогическая деятельность в условиях перехода на федеральные государственные образовательные стандарты общего образования : методические рекомендации/ Д. Ф. Ильясов, М. И. Солодкова, Ю. Ю. Баранова и др – Челябинск: Изд-во Челябинского института переподготовки и повышения квалификации работников образования, 2011. –174 с.
- Проектирование уроков на основе системно-деятельностного подхода в образовательном процессе начальной школы : сборник материалов / сост. О. В. Петрова, Т. П. Савушкина, А.В. Ильина, Ю.Ю. Баранова, Л.Н. Чипышева. В. А. Балдина, Л. И.Копотева, С. В. Расчектаева, Т. А. Шатилова; под ред. М. И. Солодковой. – Челябинск.