Бихивиоризм

Достоинства бихевиоризма

Недостатки бихевиоризма

Бихевиоризм обозначил историческую потребность в расширении понимания  предмета изучения психологии и ввел в круг изучаемых психологией  явлений поведение человека, сделав его предметом своих исследований и, тем самым, противопоставив сознанию

Однако при этом потребность  в расширении предмета психологических  исследований отразилась в бихевиоризме однобоко и неадекватно, так как  при этом игнорировалось сознание как  объективная сущность; сознание в  бихевиоризме было полностью исключено  из области изучения, так как не имело объективных наблюдаемых  методов

Исторической заслугой Дж. Уотсона является исследование поведения и острая постановка проблемы объективного подхода в психологии

Однако при этом понимание  поведения сводится лишь к внешним  проявлениям, и игнорируются ненаблюдаемые  физиологические и психические  процессы

Важнейшей для психологии как практической науки является выдвинутая Дж. Уотсоном задача управления поведением человека, нацеленность научного исследования на связь с практическими задачами

Но из-за механической трактовки  поведения человек лишается своей  активной деятельностной сущности и выступает как реагирующее существо

Бихевиоризм укрепляет метод  лабораторного эксперимента как  основного в психологических  исследованиях и, более того, вводит практику проведения опытов на животных, что, безусловно, позволяет решить многие практические задачи психологии

Однако результаты, полученные опытным путем на животных, переносятся  без каких-либо ограничений на человека, при этом не учитывается качественная разница в поведении человека и животных

В рамках бихевиоризма были установлены многие закономерности выработки навыков

Но были проигнорированы  важнейшие компоненты действия - мотивация  и психический образ действия

Достижением бихевиоризма стала  разработка практических методик обучения, основанных на контроле внешних воздействий, реакции организма на эти воздействия, а также получении разного  рода подкрепления, обусловливающего в дальнейшем формирование той или  иной реакции. Такие методики активно  разрабатывались Б. Скиннером и  получили название метода программированного обучения, который в короткие сроки  позволяет осуществлять процесс  обучения необходимым знаниям и  навыкам, а также корректировать нежелательное поведение.

Однако эти методики строились  на исключающем осознанность принципе подкрепления правильных актов поведения, ведущего к формированию необходимого навыка, что не могло развить внутреннюю познавательную деятельность индивида, т.е. сформировать у него навык интериоризации деятельности - ее свертывание во внутренний план. Таким образом, из специфики обучения исключается один из его важнейших компонентов - осознанность и интериоризация действия

Положительные стороны

Отрицательные стороны

Опираясь на знания в области  истории, социологии, философии, педагогики и др., Э.Фромм утвердил междисциплинарный подход в изучении человека

Однако большинство его  теоретических убеждений сформулированы настолько глобально, что недоступны эмпирическому контролю

Э.Фромм раскрыл ключевые противоречия, возникающие в жизни человека в результате его общения с окружающими, показав роль общества в развитии личности

Однако наблюдается некоторая  трансформация неофрейдизма в «моральную проповедь»