Если  цель повышения квалификации руководителей  высшей школы состоит в том, чтобы  освоить действенные модели управления, апробировать новые проекты деятельности организации, то наиболее эффективным  методом обучения является игровой. Именно деловая игра обладает возможностью воспроизведения, проектирования и  моделирования деятельностно-ориентированных  отношений, кооперативных коммуникативных  связей с вовлечением представителей различных подсистем организации. Следовательно, у руководителей  в процессе обучения развиваются  не только организационные, но и методологические, игротехнические способности.

    Подводя итог анализу интерактивных методов  обучения, применяемых в программах повышения квалификации руководящих  кадров, следует отметить, что они  повышают способность руководителей  разных уровней выявлять и структурировать  проблемы, собирать и анализировать  информацию, готовить, при необходимости, альтернативные решения и выбирать наиболее оптимальный вариант из ряда альтернатив как в процессе индивидуальной работы, так и во взаимодействии с другими работниками.

      Следует также отметить, что немецкий  опыт повышения квалификации  руководителей на основе интерактивных  методов обучения все более  широко используется в последнее  время в отечественной практике  повышения квалификации специалистов.

Список  использованной литературы.

1. А.  Большаков "Менеджмент". Учебное пособие. СПб, изд. ЗАО "ПИтер", 2000 г. Серия  Краткий курс.
2. А. П.  Егоршин "Управление персоналом", изд. Н. Новгород -  ИМБ, 1999 г.
3. А. Я.  Кибанов, Д. К. Захаров "Организация управления персоналом на предприятии" - М. ГАУ, 1994 г.
4. В. И. Кнорринг "Теория, практика и искусство управления". Учебник для вузов по специальности "Менеджмент". М-1999 г., НОРМА-ИНФРА.