Основы профессиональной компетенции
Реферат, 03 Ноября 2015, автор: пользователь скрыл имя
Краткое описание
Развитие системы российского образования в последние десятилетия показывает необходимость критического осмысления как собственного, так и европейского опыта реформирования. Рассмотрим наиболее успешную идею в контексте модернизации российского образования, а именно – компетентностный подход.
Вложенные файлы: 1 файл
КОНТРОЛЬНАЯ.docx
— 31.04 Кб (Скачать файл)
3. Вывод
В заключение необходимо сделать следующие выводы:
- переход к компетентностному подходу государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования стал своевременным и необходимым, так как интегральная оценка качества подготовки выпускника может быть наиболее полно получена только при определении его компетентности в выбранной области профессиональной деятельности;
- компетентность бакалавра должна простираться на выбранную область гуманитарных знаний, магистра – на широкую область профессиональной деятельности и руководство профессиональными и междисциплинарными коллективами;
- компетентность бакалавра и магистра должна проверяться на базе тех компетенций, которые включены в их квалификационные характеристики, так как компетентность (профессионализм) специалиста определяется опытом успешной деятельности, что практически отсутствует у выпускника;
- использование компетентностного подхода при разработке государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования потребовало изменения взглядов на структуру, форму и содержание оценочных и диагностических средств для итоговой государственной аттестации выпускников по направлениям подготовки, а также на организацию управления качеством подготовки специалистов.
4. Список используемых источников
1. Зимняя И.А. Ключевые
компетентности как результативно-целевая
основа компетентност- ного подхода
в образовании. Авторская версия. М.: Исследовательский
центр проблем качест- ва подготовки специалистов,
2004. 40 с.
2. Компетентностный подход: реф. бюллетень. М., РГГУ, 2005.
3. Лаптев В.В., Писарева С.А., Тряпицына А.П. Подготовка и аттестация кадров высшей ква- лификации в области гуманитарных и общественных наук: анализ опыта университетов Евро- пы и России. СПб.: Филологический факультет СПбГУ, 2006.
4. Ларионов М.В. Европейский
опыт формирования общего понимания
содержания квалифи- каций и структур
степеней. Компетентностный подход [Электронный
ресурс]. URL: //http://www.iori.hse.ru/tuning/materials /qualifications_structures_degrees.pdf/
(дата обращения: 27.07.2009).
5. Можаева Л.Г. Научно-технический прогресс и современные концепции образования в раз- витых капиталистических странах : науч.-аналит. обзор. М. : ИНИОН, 1987. 69 с.
6. Можаева Л.Г. Система образования
в Швеции. М. : НИИВШ, 1981. 47 с. 11. Настройка
образовательных структур в Европе // Вклад
университетов в Болонский про- цесс [Электронный
ресурс]. URL: http: //www.iori.hse.ru/tuning/analytical.shtm (дата
обращения: 07.07.2009).
7. Сербиновский Б.Ю., Сербиновский Б.Б., Егорова Л.М. Инновационная модель и интегриро- ванная информационная среда в управлении университетом нового типа. Новочеркасск: ЮР- ГТУ (НПИ), 2009. 26 с.