Исследование элементов корпоративной культуры и имиджа гимназии им. Салманова

На основании полученных результатов исследования, для гимназии им. Салманова были разработаны следующие рекомендации, реализация которых позволить внедрить новою корпоративную культуру образовательного учреждения.

• Корпоративные ценности должны быть изложены подробно и четко в брошюрах, и чтобы каждый сотрудник имел к ней доступ;
• Также, считается целесообразным вывешивание текстов, в которых перечислены корпоративные лозунги, ценности и правила, на стендах компании;
• Большую роль во внедрении корпоративной культуры играют регулярные выступления руководства с формулировками корпоративных ценностей, целей, правил и принципов корпоративной культуры для их глубокого усвоения работниками;
• Также, целесообразно разработать устойчивую стратегию позиционирования гимназии в СМИ;
• Также, особое внимание уделять имиджу как внешнему (работа над фирменным стилем), так и внутреннему (корпоративная культура) и итоги проделанной работы освещать в городских СМИ;
• Больше акцентировать внимание на качестве образования; на уникальности учреждения, на истории гимназии, ее традициях;
• Принимать активное участие в жизни города (участие в городских мероприятиях, и проведение собственных мероприятий, чтобы показать уникальность гимназии, которая богата своей историей связанная с жизнью города и традициями);
• Проводить PR-мероприятия (например, день открытых дверей для родителей, которые определяются с образовательным учреждением для своих детей; проведение пресс-конференций; обмен опытом с других городов; освещение традиционных мероприятий связанные с историей города);
• Также, следует считать целесообразным открытие парка-аллеи «Звезд гимназии им. Салманова», где будут показаны выдающиеся учителя и ученики гимназии;
• Так как в следующем учебном году гимназия им. Салманова празднует свое 45-летие своей деятельности, и к этой дате может быть приурочено ряд событий: «Юбилейные Салмановские чтения», где будут приглашены известные и талантливые выпускники данной гимназии.

Также имеет смысл ввести конкурс, где могут принимать участие все педагогические работники школы. Такой конкурс будет нести в себе идею повышение престижа профессии учителя, выявление талантливых, творчески работающих учителей и стимулирование профессионального педагогического творчества. Такая поддержка учителя морально стимулирует учителя, повышает его значимость среди коллег, учащихся и родителей. 
Заключение

В зависимости от масштабов организации, основная задача менеджмента состоит в четком разделении функциональных обязанностей маркетинговых и PR служб и определения областей компетентности и ответственности. Но какой бы случай, ни имел место в практике менеджмента, и какой бы подход к нему не использовало учебное заведение, главное, что в работе по формированию имиджа оно должно учитывать, что имидж – явление корпоративное. Поэтому ответственность за реализацию отдельных составляющих имиджа, находящихся в его компетенции, лежит на каждом члене педагогического коллектива.

Под имиджем образовательного учреждения мы понимаем сложившийся в массовом сознании эмоционально окрашенный образ, определяемый соотношением между различными сторонами его деятельности и транслируемый во внешнюю среду с помощью различных способов и методов.

Организация создает свой имидж длительными и целенаправленными усилиями в сфере связей с общественностью. Систематически планирует деятельность по формированию желаемого общественного мнения, осуществляет маркетинговые рекламные коммуникации, взаимодействует с властными структурами, клиентами, партнерами в целях формирования и поддержания своей репутации.

Но прежде чем складывается тот или иной имидж организации происходит процесс коммуникации. Основу имиджа составляют существующий стиль внутренних, внешних и межличностных отношений персонала и официальная атрибутика – название, эмблема, товарный знак, т.е. фирменный стиль компании.

Успех или неудачу любой организации, существующей в современных условиях, сегодня определяют не только избыток или недостаток сырьевых ресурсов, труда и капитала, но и «концепции, которые люди держат в своих головах, и качество доступной им информации». Поэтому с полным правом можно считать коммуникацию средством, с помощью которого обеспечивается единство организации в достижении общей цели. Любая заинтересованная в своем «долгожительстве» компания должна уметь организовать «коммуникативное пространство».

Наша работа проводилась по запросу от руководителя гимназии имени Ф.К. Салманова города Сургута и была направлена на  выявление проблем внешней и внутренней коммуникации в гимназии.

В задачи нашего исследования входило выявить проблемы внешней и внутренней коммуникации гимназии им. Салманова, исследование отношений к гимназии и ее корпоративной культуре , выявление слабых и сильных сторон гимназии им. Салманова и разработка практических рекомендаций для внедрения корпоративной культуры образовательного учреждения.

Исходя из проведенного нами исследования, можно сделать вывод, что в гимназии им. Салманова остро стоят проблемы с дошкольным образованием, также нарушена схема организационной деятельности учреждения, но все же основная проблема в организации коммуникации гимназии –это недостаток информирования сотрудников образовательного учреждения. Данную проблему можно решить с помощью принятия и внедрения новой корпоративной культуры в гимназии им. Салманова.

На основании полученных результатов исследования, для гимназии им. Салманова были разработаны рекомендации, реализация которых позволить внедрить новою корпоративную культуру образовательного учреждения.

И также, можно сделать вывод, что если организация не занимается процессом формирования организационной культуры, не придает ей должного значения, то она обречена на провал, так как выжить в современных реалиях жизни может только организация с сильной сплоченной  командой всего персонала, то есть с эффективной корпоративной культурой.

Список использованной литературы

1. Тихомирова О.Г.Организационная культура: формирование, развитие, оценка / О.Г. Тихомирова. – Санкт-Петербург, 2008. – 154 с.
2. Чуланова, О.Л. Имиджелогия: учеб.-метод. пособие / О.Л. Чуланова; Сургут. гос. Ун-т. – Сургут: Изд-во СурГУ, 2007. – 264 с.
3. Кибанов А.Я., Захаров Д.К., Коновалова В.Г. Этика деловых отношений: Учебник. — М.: ИНФРА-М, 2002.- 572с.
4. Кибанов А.Я. Основы управления персоналом: Учебник. — М.:НФРА-М, 2002. – 201с.
5. Кабушкин Н. И. Основы менеджмента: Учебник. – Мн.: БГЭУ, 1996 , -352 с.
6. Кузин Ф. А. Делайте бизнес красиво: Этические и социально-психологические основы бизнеса. - М.: Дело, 1995 - 319 с.
7. Липатов В.С. Управление персоналом предприятий и организацией: Учебник. — М.: ТОО «Люкс-арт», 1996.- 403 с.
8. Перлаки И. Нововведения в организациях/ Управление персоналом – 05 - №4 –63 с.
9. Румянцева З.П., Саломатин Н.А. Менеджмент организации -. Инфа-М, 2000,- 256 с.
10. Баринов В.А., Макаров Л.В. Корпоративная культура организации  в России // Менеджмент в России и за рубежом, №2Э, 2002 -200с.
11. Коммуникация в организации [Электронный ресурс]. – Режим доступа:  http://www.viktorova-ts.ru/page97/page123/index.html