Профессиональная этика

 

Оглавление.

1. Эссе «Профессиональная этика»………………………………..3
2. Эссе «Я и моя профессия»………………………………………..5
3. Таблица «формы контроля в учебной работе»………………...7
4. Список литературы………………………………………………..10

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Эссе «Профессиональная этика»

Профессиональная этика  это совокупность моральных норм, которые определяют отношение человека к своему профессиональному долгу. Нравственные отношения людей в трудовой сфере регулирует профессиональная этика.

Профессиональная этика изучает:

-отношения трудовых коллективов  и каждого специалиста в отдельности;

- нравственные качества  личности специалиста, которые обеспечивают  наилучшее выполнение профессионального  долга;

-взаимоотношения внутри  коллектива и те специфические  нравственные нормы, свойственные  данной профессии;

-особенности профессионального  воспитания.

 

Каждому из видов профессиональной этики – врачебной, судебной, юридической, этики ученого, актера, художника и других присущи свои особые требования в области морали.

Судебная этика, например, требует честности, справедливости, гуманности.

Особенности врачебной этики заключаются в том, что в ней все нормы, принципы и оценки ориентированы на здоровье человека, его улучшение и сохранение. Эти нормы первоначально были закреплены в Клятве Гиппократа, которая стала отправной точкой для создания других профессионально-моральных медицинских кодексов.

Экономическая этика – это совокупность норм поведения предпринимателя, требования предъявляемые обществом к стилю его работы, характеру общения между участниками бизнеса, ведению переговоров с партнерами, этика составления документов и другое.

В настоящее время возрастает значение профессиональной этики в регулировании различных видов трудовой деятельности.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.  Эссе «Я и моя  профессия».

Каждый человек в любом возрасте сталкивается с выбором своего жизненного пути.  В школе в основном это были мечты, в старшие годы, лично в моем случае – необходимость обеспечивать себя. В моем багаже уже накопилось немало профессий. Я была менеджером по продажам. До этой должности у меня имелся небольшой опыт работы – продавцом-кассиром, офис-менеджером,  но к его к его концу я поняла, что очень важно идти на работу с желанием, а не только ради заработной платы, что тоже важно. В коллективе было много разных умных и не очень людей, так же по долгу службы приходилось общаться с людьми, которым нужно продавать  продукты компании. В офисе всегда позитивный настрой, добрые отзывчивые люди, даже директор, в то время я считала, что все директора должны быть за что-то на сотрудников (из прошлого опыта), чем то недовольными.

Радость от «провернутой» сделки, хороший коллектив, удобное месторасположение, практически одни плюсы - работай и радуйся, но как  как и везде, бывают минусы, в моем случае они появились не сразу, а со временем.

Случилось, что началась задержка заработной платы, ее понижение, перестройка компании, новое руководство, истерики руководства, непонятные для меня лично приказы и вот я на новом месте работы. Сейчас я снова менеджер, но по категориям – не продаю, а закупаю.

Новый коллектив, огромный офис, интересная работа в которой я еще разбираюсь, т. к. я не училась на эту профессию и она мне нравится. Просто очень важно осознавать, что от тебя зависит, что будут приобретать в магазинах, которых много, покупатели, проставлять цены, заказывать товар, разбираться в нынешней моде  и многое другое. Из минусов я пока вижу только сидячую работу.

А вообще я хотела быть актрисой!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3. Таблица  «Формы контроля в учебной  работе». Примечание: учесть такой  вид контроля, как самоконтроль

 

Формы контроля в учебной работе	Описание
семинар	один из основных видов учебных практических занятий, состоящий в обсуждении учащимися сообщений, докладов, рефератов, выполненных ими по результатам учебных исследований под руководством преподавателей. С. используются и как самостоятельная форма тематических учебных занятий, не связанных с лекционными курсами.
контрольная работа	это промежуточный этап контроля за обучаемыми с целью выявления уровня остаточных знаний. Для учащихся контрольная работа – это хорошая возможность проверить и закрепить свои знания практикой. Контрольные работы, как способ контроля, стоят на вооружении большинства учебных заведений.
реферат	краткое изложение в письменном виде или в форме публичного выступления содержания книги, научной работы, результатов изучения научной проблемы; доклад на определённую тему, включающий обзор соответствующих литературных и других источников. Как правило, Р. имеет научно-информационное назначение. Р., называемые также научными докладами, получили распространение в научно-исследовательских учреждениях, высшей школе, в системе политического просвещения, в народных университетах.
4.курсовая работа	самостоятельная учебная научно-методическая работа студентов университетов, педагогических, экономических, юридических, культуры и искусства и др. вузов, выполняемая под руководством преподавателя по общенаучным и специальным предметам учебного плана. Имеет целью развитие у студентов навыков самостоятельной творческой работы, овладение методами современных научных исследований, углублённое изучение какого-либо вопроса, темы, раздела учебной дисциплины
5. дипломная работа	выпускная работа исследовательского характера, выполняемая студентами при окончании высших и средних специальных учебных заведений.
6. экзамены	Проверочное испытание по какому-нибудь учебному предмету. Курсовые экзамены. Государственные экзамены (выпускные экзамены в высшем учебном заведении, производимые особой комиссией, назначаемой правительством)
7. зачеты	Отметка, удостоверяющая удовлетворительные познания студента по какому-н. предмету в высшей школе (спец.). Получить з. Поставить з. Проверочное собеседование преподавателя со студентом, выясняющее степень познаний студента в каком-н. предмете.

Промежуточные методы контроля – это семинар, контрольная работа, реферат.

К итоговым формам контроля относятся – курсовая и дипломные работы, экзамены и зачеты.

Контроль учебной деятельности осуществляется для своевременной ее коррекции с целью достижения наибольшей эффективности. Постоянный контроль позволяет своевременно реагировать на те или иные отклонения учебного процесса от намеченной общей и множества конкретных целей.

Таким образом, контроль имеет в качестве главной своей функции коррекцию (регулирование) учебной деятельности студентов в составе целостного учебного процесса. Контроль педагогический, как проверка хода и результатов учебного процесса через оценку качества усвоения студентами учебной программы, последующие выводы из анализа полученного материала, вынесение общего решения насчет необходимых мер коррекции – все это обязательные компоненты управления образовательной системой.

Учебная деятельность вошла с идеями «Учись учиться!» Умение учиться – это умение самостоятельно выполнять учебную деятельность, что невозможно без сознательного принятия и творческого выполнения учебной задачи с обязательной рефлексией. Научиться учиться – это значит овладеть умением выполнять учебную деятельность.

Но процесс учебной деятельности невозможен без контроля действий студентов. Поэтому во все времена существовала проверка и контроль усвоения знаний студентами. Форм контроля учебной деятельности много, но в данной работе мы рассмотрели лишь основные (семинар, контрольная работа, реферат, курсовая и дипломная работа, экзамены и зачеты).

Контроль за учебной деятельностью учащихся обеспечивает внешнюю обратную связь (контроль, выполняемый преподавателем) и внутреннюю обратную связь (самоконтроль студента). Промежуточные методы контроля – это семинар, контрольная работа, реферат. К итоговым формам контроля относятся – курсовая и дипломные работы, экзамены и зачеты. Контроль как учебное действие осуществляется не как проверка качества усвоения по конечному результату учебной деятельности студентов, а как идущее по её ходу и выполняемое самим учащимся действие активного прослеживания безошибочности своих мыслительных операций, их соответствия существу и содержанию (принципам, законам, правилам) изучаемой теории, служащей ориентировочной основой для правильного решения учебной задачи. Методика организации контроля результатов учебной деятельности студентов должна основываться на психологической и педагогической теории и опыте практической педагогики.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список литературы

1. Пискунов М. У. Организация учебного труда студентов. – Мн.: Изд-во БГУ, 1982. – 142с.